经典摘抄：1.阅读教学不仅要“得意”，还要“得文”，并在得意，得文的过程中学会阅读，培养阅读能力。2.教小孩子学语文，要手把手地教，实打实地教 。手把手地教说的是耐心和细心，实打实地教则是一种责任，一种韧性，一个夯的精神。3.教学，如果拘泥于教材本身，肯定教不出优秀的学生。只有学生在学习课文的同时，海选经典文章阅读，才能切实提升学生的语文素养。4.守住小学语文教学的“常”，“常”就是规律。比如，写字规律是描红，防影，临帖，而且天天描红，防影，临帖。教朗读的规律是跟我读，教作文就是读写结合。5.靠读书长大的孩子，生命有根!有“根”的孩子才有可持续发展的后劲，更不惧怕考试。完整的语文教学是一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着人。

      读了于永正老师的《我看小学语文教学》，明确了语文言意共生的特点，教学时应该遵循规律，引领学生实实在在的把字写好，把文章读好，把文章写通，并养成读写的习惯。一名语文老师应该有深厚的学识，宽广的胸怀，深刻的思想和学生坦诚的交流，提升学生的同时提高自己的修养。

经典摘录：1.写好汉字离不开字帖，离不开读帖和描红、仿影、临摹。这是写好汉字的规律。是写字教学必须遵循的规律。2.练字的功效，可以集中注意力，可以练出恒心，练出坚毅的品质.可以练出整体的观念。字无百日功，练字，需要持之以恒，天天坚持。3.学语文是一辈子的事，只要天天读书，读报，就是天天在“熏锅屋”。4.课堂上不是学生配合老师，而是老师配合学生，帮助学生学习。5.精彩的课堂展示应该是一个过程，而不是展示一个结果。

      读了以上文字，感觉于老师教语文就是以文化人，教写字教师以字育人。说实话，迫于考试的压力，高年级很少有老师舍得拿出十分钟让学生在课堂上观察，描红，仿影，临摹。我们的课堂上多少孩子的拿笔姿势不对，写字姿势不规范。读了于老师的写字，育人，感觉自己的教学存在太多功利的成分，以后我也要静下心来引导孩子们写好字，育好人。我想，当考试的前一天还能引导学生坚持晨诵，认真练字的老师一定是一位优秀的语文老师。

      学生学语文就是需要“熏锅屋”。说实话，这一点自认为还做的不错，每日一诗，每天一文，每日一记，都让学生坚持着，虽不是多么强逼，但天长日久，很多孩子挺过来也就成了一个美好的习惯。课堂上，我舍得花时间读课外的文章，学生在倾听中感动，思考，渐渐很多孩子养成了爱读书的习惯。每周的读书推荐课孩子们分外珍惜，喜欢上台，习惯把自己知道的全讲出来。喜欢孩子们眼中有光芒，脸上有微笑的姿态。放学路队不是天天背相同的古诗，而是一天一首，每天有小组长写在黑板上，放学路队就是检查背诗的过程，虽队伍不够整齐，但看到多数孩子那么投入的背诵，忽然觉得自己还是一个有良知的语文老师。

        读了于老师的文章，更坚信自己的语文教学之路没有偏离轨道，今后我还想用非功利的手段达到功利的目的。带着镣铐跳好自己的语文教学之舞。