除数是两位数的口算除法教学：

教学目标：

理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。

重点：学生学会除数是两位数的口算方法。

难点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。

教具准备：图片

教学过程：

(一)复习准备

(1)口算

80÷20   50÷10    60÷30    160÷80

100÷50   250÷50   360÷60   390÷30

(2)上节课我们留了一道口算题：540÷60=？

同学们，这道题应该如何口算呢?

复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。

（二）导入新课

1．学生进行独立计算

2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。

如：60×9=540  所以540÷60=9

或者 540÷6=90  所以540÷60=9

又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9

（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）

3.质疑：问题口袋

我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？

你还有没有什么问题？可以举例提问？

（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。）

（三）巩固练习

1．口算

840÷60=         480÷30=      750÷50=

630÷30=         600÷30=      720÷60=

2．人体的血液1小时可以在人体内循环180周。

（1）    血液平均每分钟在人体内循环几周？

（2）    血液循环一周大约需要多少秒

3．飞机每小时飞行720千米，火车每小时行驶90千米。

（1）    飞机的速度是火车的多少倍？

（2）    你还能提出什么问题？

（四）课堂总结

通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？（总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。）

板书设计：

540÷60=9

想：54个十除以6个十等于9

60×9=540  所以540÷60=9

或者 540÷6=90  所以540÷60=9

作业设计：1、 自主练习5、6题。    

2、同步练习相关习题。