我做梦都没有想到过，有一天我会走出河南，走向全国讲课的舞台。但这样的机会真的来了。

讲这一课，绝对是我生命中永远不能忘记的一次里程碑式的磨炼和成长。

备课期间，我历尽折磨，六次修改教案。一次次试课，却一次次不能够达到满意的课堂效果。第一次试课，我按照最扎实的最朴素的课堂方式，让学生先理解重点词句的意思，再感悟道理，最后带出两篇寓言，教给他们读寓言的方法。哪知学生对文言文不感兴趣，任我想尽办法用各种语言激励他们，孩子们根本不买我的账。我沮丧极了。

接受同事们的建议，我开始不断改进我的课堂环节。但效果都不大好。眼看着离讲课的日子越来越近，我的课还没有定稿，我着急的甚至想要哭。同事们的各种各样的建议，让我无所适从，我觉得自己就像邯郸学步，没有了自己。冷静下来，我决定抽空原来的一切，理出适合自己风格的教学设计。一夜的思索后，我把所有繁琐的教学环节全部变成了读，用和学生击掌的方式，鼓励学生，调动学生学习积极性。再试课，我没有叫任何人听课，但课堂效果确实最好的一节课。孩子们在短短的40分钟内，会读了，读好了，会背了，在读中理解了寓言的寓意。我找到了上课的感觉，自信来了。我决定不再试课了，就带着这份自信自我满足，带着这份好心情，去浙江。

来到浙江，风景与北方果然不同，完全看不到冬天的影子，路边粉红的花儿开得正艳，绿树枝繁叶茂。我无心欣赏路边风景。满脑子想的是课。我担心我设计内容太浅，学生学着没意思。我担心学生带有方言音，读课文我进行的不顺畅。

晚上一切安顿好，我和所用班级的班主任兼语文老师取得联系。学生情况是:第一次学习文言文，之前没有任何接触和学习，学习起来会有一定的困难，学生有一点点方言音，读课文时会带出来的。学生上课积极性不高，不喜欢举手发言。小班额教学，班内学生总共28人。了解到这些情况，我担心教学设计难度的顾虑一下子没有了，带之而来的是学生的普通话和发言问题。

一夜辗转反侧，第二天我下午讲，一个上午都没有好好听课。中午饭也是草草吃了几口，吃的什么，什么味道全然不知。

终于轮到我讲了。没有心跳加速，手也不抖。原本想来个开场互动，一张口，却口不随心，还是有点小紧张。

上课了，学生的普通话真让我冒汗。还好的是一切都在我的预料之中，没有多少精彩的生成，学生也收益不少，基本上完成了我设定的教学目标。唯一有点小遗憾的是板书设计，原本我设计的是一把钥匙，但因为有六个字该横着我却竖着写了，钥匙画不出来了。课后俞翔老师做了点评，八节课他重点说了两个节课，其中有一节是我的课。他对我的教学方法给予了充分的肯定，这对我已经是极大的鼓励了。

终于，课讲过了。回顾这段时间的经历，我明白了:要讲一节成功的课，同事的建议要虚心接受，但自己的风格不能丢。当山重水复疑无路时，静下来，把同事给的和自己思考的有机融合，最终形成适合自己的独特教学设计，课就不会差到哪里去。