在不断地经历和学习生活中，我发现中国语言真的是博大精深、千变万化，也深感语言的魅力会创造出无法估量的人生价值。所以我觉得在教学中，帮助学生养成良好的积累语言的能力是十分必要的 。那么，怎样培养小学生积累语言的能力呢？我认为，应首先培养学生积累语言的兴趣，然后再交给他适当的方法，在实践中再加以应用。
一、培养学生积累语言的兴趣 汉语是世界上最富有表现力的语言之一，它具有思想美、意境美、节奏美、音韵美等特点。那么在每次学习口语交际的时候，许多同学都深感自己语言贫乏，不知用哪些词汇来形容、描述自己要表达的意思和想象的内容，那么有了难度时，我们一定要教育他们积攒读课外书的经历，要想写出自己的真实的情感，必须多读书，积累好的语句。那么教学伊始，我都会让学生准备一个日记本，目的就是积累课内外衔接的好词佳句，在读书时我们每遇到好的句子，比如我们在学习《雷锋叔叔你在哪里》一文，课前我让学生收集了雷锋的资料，课中我又让学生积累的好词 “泥泞、足迹、荆棘”等，好的短语如“蒙蒙的细雨，晶莹的露珠“等，课尾我还让他们把收集到得资料雷锋的名言“人的生命是有限的，为人民服务是无限的。。。。”积累在本上，学生在积累中学到了知识，还理解了雷锋的精神，大大提高了学生对学习课文的兴趣 。
二、指导学生掌握积累语言的方法
（一）背诵法。“背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法”一是多动口，要求学生每天朗读一定时间的课外读物，同时某些篇段要求做到熟读成诵。因为出声朗读能准确、完整地读完作品的内容，试着读出语气，读出感情，便有助于理解作品。如果背下来了就能让课文中的好词佳句、精彩段落，成为学生语言仓库中的一员，要用时则“信手拈来”。???此外，还应教给学生防止遗忘的方法。应告诉学生，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢，背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。
（二）摘记法。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。 学生在学习中会遇到一些他们认为有价值的内容或感兴趣的东西，而这些东西有可能是其对作品的瞬间领悟和理解，需要及时记录，以防稍纵即逝，这时候，用一支铅笔圈、点、勾、画、批、注就显得尤为重要。每学期我们应该要求学生准备一个摘抄本，用来摘抄他们喜欢的句子和词语或记录他们读书时的体会感受。时间久了，学生就养成了随手摘抄和记录的好习惯，每当遇到好词好句，无论是在课本中，还是在课外阅读到的都能及时记录，做积累语言的有心人。写作时就可以随心所欲地运用，而不用再担心语句的枯燥无味了。
（三）剪贴法。剪剪贴贴，在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢的内容或图画剪下来，然后，贴到札记本上，不管怎么贴都可以。旁边还可以配上用彩笔自画的插图，这样，学生在读读，剪剪，贴贴，画画中获取了知识，积累了语言。学生掌握了积累语言的方法，就有可能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘录。
三、充分在语文课堂教学和课外读物中积累语言 掌握方法的同时还要注意课内教学的及时积累。 小学语文教材内容丰富，是学生学习语文的范例，我们应该充分发挥其作用。
⒈背诵优美的词、句、段。 选择文本中优美的词、句、段，指导学生背诵，让学生把知识储存在记忆里，训练记忆力。如教学《观潮》一课后，可指导学生背诵文中描写大潮来之前、之中，之后的景象，学生在说话或作文时可以仿照这样的写法，进而生动形象的描述事物。 ⒉结合文本，收集信息当今是信息时代，利用电脑、网络查找资料快捷方便，我们所教的学生不应该四读书，而应学会怎样去读书，获取新知识。在教学中应指导查阅相关资料，便于理解课文，丰富自己的知识，同时也积累了语言。如教学《葡萄沟》一课，可以引导通过网络查阅《葡萄沟》相关的资料，有的同学查到了有关葡萄沟的资料，还有的同学查到了当地的环境资料，不但丰富了学生的知识，同时也积累了语言。
3、加强课外阅读的能力。积累语言材料光靠可内加强对课文的朗读、背诵是源源不够的，还必须在课外引导学生广泛的进行阅读，如果让学生多读点，多积累写，天长日久，待到自己说话写作文时便能呼之即出，随心所遇。
四、鼓励学生运用所积累的语言 学生的语言积累多了，并不一定他的语言能力就加强了，还应鼓励学生大胆地运用。
（一）鼓励学生在作文中运用积累的语言。对学生作文中的好词好句，我在修改文章时，用红笔标出并加以好的评价，但学生在作文中运用积累的语言时，常常出现堆砌词藻的现象，对学生作文中堆砌的词句，哪些可保留，哪些要删除，哪些应替换，我们应予以悉心指导。这样，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。
（二）鼓励学生在课外语言实践中运用语言。在辩论会上，在小记者会上，在演讲会上，我对学生在表达时应用的好词好句，我都予以充分的肯定。在语文活动课上，成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，让学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。
（三）组织学生运用多种形式交流所积累的语言。在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘记的优美词句；在国庆期间让学生把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容，办个人手抄报。交流手抄报时，也交流了优美词句；同学间定期交换读书笔记，把每个同学的读书笔记作为全班同学的共同财富，实现资源共享。 “博观而约取,厚积而薄发”，学生课内课外的阅读量大大增多了，从中也吸收了众多精华之处， 他们的阅读能力和写作能力都会得到很大的提高。所以积累语言是一种长期的、正确的学