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图书馆教学反思
时间:2024-12-23 19:51:54
答案

教学反思

作为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是整理的教学反思,欢迎阅读与收藏。

教学反思1

今天,我组织孩子们学习了故事,这是一个很有趣的故事,符合幼儿的逻辑思维。本次活动目标有两个: 1、能仔细观察画面,理解故事的内容。2、大胆想象,能用完整的优美的语言讲述并续编故事。

在活动前,我布置了回家调查,让孩子们回家找一找,家里都有些什么样的书,再带一本自己最喜欢的书来幼儿园。活动开始我让幼儿猜一猜“小熊的图书馆”可能会有些什么样的书?他们根据已有经验,都积极地回答了问题,把自己的一些书猜到了小熊图书馆里去。

在整个活动中,我运用了观察、倾听、讲述、绘画等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说,同时及时进行组织,帮助幼儿用连贯的语言来表达。特别是有的幼儿每次都简单地回答几个字,我就及时进行提醒,让他们养成用完整的话来表达。

故事中的图书都是根据小动物的特点来制作的,如,小鱼是在水里的,就用不会湿的书,刺猬有刺,就用撕不破的书,等等,在让幼儿了解了这个思路后,再让幼儿想象设计出适合其他小动物用的书,进行续编故事,但从幼儿的回答来看,他们的想象力不丰富,喜欢说别人讲过的书,自己不肯动脑筋,在这方面需要加强。我想,这也要和家长取得联系,让幼儿平时多看一些适合他 ……学生出现了五种方法,我并没有满足于各种方法表面上的罗列,而是问大家:“对于28+4这首题来说,你更喜欢哪种算法?为什么?”“这些方法中谁和谁比较接近?”然后引导学生通过比较各种方法的特点,选择适合自己的方法。同时,学生在进一步的观察比较中,学生发现了这五种方法之间有着共性的相互联系,使学生进行了更深层次的思考,进行了概括和提升,进一步理解了算理。

三、练习设计有梯度,富有趣味性。

练习的设计也是不容忽视的重要环节,针对低年级学生的特点,我设计的练习不仅有梯度,还有一定的趣味性,从而激发学生的学习兴趣。我把常规的口算练习变成了“摘桃子”游戏,并根据学生的易错点设计了“森林医生”,以此来激发学生的学习兴趣,并提高学生的计算能力。

同时,在教学中也自感到有些地方不尽如意,需要改进。

本节课的不足之处:

1.个别孩子出现个位相加后不向十位“进1”,或计算十位时忘记加进位1的现象。

2.感觉对学生放手不太够,学生回答问题时有点着急,如果时间充分,可以引导学生用数学语言把想表达的意思说完整,平时还要多加训练。

在以后的教学中,我力争发扬优点,弥补不足,使自己的教学水平不断提升,成为学生喜爱的好老师!

教学反思15

本节课从学生的实际入手,通过谈话调动起学生的学习兴趣,在从学生熟悉的机灵狗开的图书馆出发引导学生提出数学问题,再在解决问题的过程中探索两位数加一位数的进位加法。经历算法的多样性,和选择最优化的算法。让学生在交流中理解计算方法。为了让学生充分理解计算的方法,在讨论交流算法的过程中用时太多,导致后面的练习没能很好的完成,在今后的教学中要注意把握时间,当堂任务当堂完成。 教学反思.doc》

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