最后一次讲演并非自读课文。这通常意味着需要进行结课报告或者分享个人学术成果，需要经过精心准备。这样的活动要求参与者不仅理解内容，还要能够清晰地表达自己的观点和研究成果。相比之下，自读课文更倾向于在课堂上由学生自主阅读，参与课堂讨论即可完成任务，这显然不符合最后一次讲演的要求。

此外，自读课文与最后一次讲演在形式和目的上也有显著区别。自读课文通常是在教师指导下，学生自主选择阅读材料，通过阅读来增强语言能力和理解力。而最后一次讲演则是需要面对全班同学和老师，展示自己的想法和研究成果。这种面对面的交流更加注重演讲者的表达能力和临场应变能力，而非单纯的理解和阅读能力。

因此，最后一次讲演与自读课文有着本质的不同。前者更注重演讲者的准备和表达，后者则侧重于个人学习和理解。无论是哪一种，都要求学生投入时间和精力，以便更好地完成任务并展示自己的成果。

结课报告或分享学术成果的过程，不仅能加深学生对知识的理解，还能提高他们的沟通和表达能力。面对全班同学和老师进行讲演，不仅能够锻炼学生的胆量，还能够让他们在公众面前自信地展示自己的观点和研究成果。这样的经历对于学生来说是非常宝贵的，它不仅能够提升他们的学术水平，还能够帮助他们更好地适应未来的社会。

综上所述，最后一次讲演不仅不是自读课文，更是一项需要精心准备和充分展示的学术活动。它不仅仅是对知识的回顾和总结，更是对个人能力和综合素质的一次全面检验。