《风筝》是人教版七年级语文上册的一篇课文，选自鲁迅的《野草》集。《风筝》的语言也是别具特色的：

　笔法简洁凝练，这是鲁迅散文的独特风格。作者鲁迅写人物，不用多余笔墨作累赘的说明，只几笔就把人物神彩、表情、心理勾画出来。比如对小兄弟的刻画，呈现出一个天真活泼，喜欢游戏的少年形象。再如写作者的威严。尤其是文章的开头结尾部分，凝重有力，感情色彩浓厚，含意深蕴，对表现作品的主题有重要作用。

　如写早春二月故乡风筝季节的那一段文字，绘声绘色，创造了鲜明的意境。在作者的笔下，似乎一切都鲜活起来了。我们从字里行间也嗅到了大自然散发出的温暖的醉人的春意。风筝、柳枝、山桃、喧闹的孩子们，这些事物唤起了我们的记忆，在我们的头脑中已经描绘出一幅春意盎然的图画来。

　又如写“精神的虐杀”的那一段文字，两个对立的人物形象，写得栩栩如生，跃然纸上。秘密被发现后，小兄弟是“很惊惶地站起来，失了色瑟缩着”，风筝被无端肢解了，他独自“绝望地站在小屋里”，其惊恐不安的内心，其悲苦无奈的神态，写得是多么真切，仿佛如见其人。“我”因为“愤怒他的瞒了我的眼睛”偷做风筝，便“即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。”因被“瞒”而“愤怒”，只一笔就勾画出了“我”的带有专制色彩的心理状态。一个“折”字，一个“掷”字，一个“踏”字，则传神地写出了“我”的一连串动作，十分具体地表现出了“我”的盛怒和蛮横，与小兄弟的瘦弱无助形成了鲜明的对照。这些平常的字眼儿，由于作者运用得恰到好处，就产生了不寻常的艺术效果。它令你同作品中的小兄弟一同难过，一同希望；也使你同那位兄长一同感到惭愧、悲伤，令你的心也那样“很重很重地堕下去”。

　鲁迅先生在语言运用上的高超的艺术功力，使《风筝》这篇文章不仅具有深沉的思想力量，而且具有强烈的艺术感染力。