在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我为大家收集的六年级童年作文6篇，希望能够帮助到大家。
六年级童年作文 篇1
最近，不知道老爸老妈为什么会有兴趣谈我童年时候的事情。我每次听到他们的谈话，就开心地笑了起来，他们也笑了，可能是因为他们觉得太有趣了吧！
后来，我不禁想起我童年时候的趣事，那个贪玩、调皮的傻丫头。那时我八岁，我家刚好要做新房子，所以我们只能住在一所小小的房子里，那时老爸向别人借了好多钱，好像有几万块吧！老爸把钱存入银行里，然后把存折放在他的床上。我当时感到非常好奇，就趁着爸爸不在的时候，拿起存折翻看了一下。哇！好多数字啊！
因为那个时候我还小，不懂是多少，也不知道那个是存折，所以看完后就把它放在了一个装满旧书的纸箱里。
后来，爸爸回来找不到那个存折，心急如焚地找找这里，翻翻那里的，整个屋子都被他弄得不成样子了。然后他停了下来，走过来亲切地问我：“你看到我放在床上的存折了吗？”我说：“是什么呀？”“就是红红的，这么大，这么长！”爸爸一边说一边用手比划着。“哦，在这里呢！”我说着走向那个纸箱，找了出来。爸爸接过存折，说：“你放得真好，不过不知道里面有存折的话，把它当成废品卖了，就亏大了！”听了老爸的话，我都不好意思了。
现在我一想起来就想笑，因为真是太有趣了。这就是我童年的趣事，我那时不懂事，做了这么一件傻事。
六年级童年作文 篇2
教学目标：
1． 恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。
2．掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。
教学重难点：
让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
一个生命自呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步……直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又如此短暂。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？
这节课就让我们一同走进多彩的快乐童年……
二、回到童年，交流感悟
1. 高歌一曲，回味童年。
曾经有这样一首歌，陪伴着老师走过了快乐的童年，如今，它仍然在校园的各个角落回荡，大家想听听吗？（课件）
2．回忆游戏，感受童年。
看着刚才的这些画面，你一定也回忆起了自己玩过的游戏，谁说说你小时候最喜欢玩什么游戏呢？
谁能迅速说出一个最能形容童年特点的词语？（单纯、天真……）
3．仿写句子，概括童年。
提到童年大家都兴高采烈，一脸的快乐。童年的生活真是丰富多彩啊，老师想说：“童年像一串珍珠，色彩斑斓。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？（ 一个梦一首儿童诗……）
多么美、多么富有哲理的诗篇啊！我们把它们串联在一起，不就是一个精彩的作文开头吗？其实作文就这么简单，在快乐的学习与生活中，就能找到写作的灵感。
三、指导写法，写出趣味 。
1. 同桌交流，搜寻趣事
童年单纯而美好，那幼稚的话语，无心的恶作剧，以及那些稀奇古怪的想法等等，样样都是那么有趣，大家不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？我们看看谁的童年故事最有意思，先给你的同桌说一说，好吗？（学生同桌互说）
看很多同学都说得眉飞色舞，你们的童年一定发生了很多有趣的故事。让我们拿起笔来，将我们的童年变成永恒的回忆，请看写作要求。（写作要求：童年的生活丰富多彩，请你选一个有意思的故事写下来。注意把别人感兴趣的地方写细致，写具体。）你从写作要求中捕获了哪些信息？
2．上台讨论，挖掘趣点
谁愿意上台说说，你的童年生活中发生过什么有趣的事呢？既然是要把别人感兴趣的地方写具体，那我们台下的同学来配合一下，你对他故事的哪个地方最感兴趣，就举手提问，让他给你具体讲解。
生：……
要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，将动作、神态、心理、语言等写具体，并合适地运用修辞，幽默诙谐的语言，会使文章曲折迂回，回味无穷。
3．片段欣赏，总结写法
下面我们一起来欣赏一则作文片段。（片段欣赏）
屏出例句：我接过毽子，心扑扑地跳，我在心中默念：毽子啊，你乖乖地听话啊，让我多踢几脚，好在同学们面前炫耀一下啊。毽子的毛在风中颤动，似乎懂得我的心答应了我的要求。我把毽子往上一抛，它开心地腾空而出，飞得高高的。我把全身的力量集中到右脚尖上，飞脚踢去“啪”“噗（pu）”“嘣”“哎哟，妈妈，好痛啊！”我的屁股几乎和毽子一同着地，后脑勺亲吻大地。大地妈妈给了我一个响亮的回吻。我眼前金花飞舞，金豆豆刷刷地从眼眶往外滚，摸摸脑袋大地妈妈奖给我一个大包包。（《毽子我的朋友》作者莫欣燕）
你觉得这则片段中哪些地方你最感兴趣？（根据学生读文后反应进行评价片段。）
四、整理思路，片段创作。
1.学生创作
现在，就请大家想想，你的童年故事里的哪个细节是你文章的亮点呢？请你将时光机回流到那最快乐的一瞬间，好好组织一下语言，我们比比谁的故事能赢得大家更多的掌声。
（学生构思、创作）
2.反馈成果
很多同学都准备好了，下面我们来交流一下。时间有限，刚才上台交流的同学先来读读自己的片段创作。
五、布置作业，小结下课。
好了同学们，下课后将你的构思再细细斟酌一下，加上个“凤头”“豹尾”，再根据内容给你的作文加上一个特别的、吸引人的题目，写完后再认真读一读，让朋友提提意见，作文不厌百遍改，将文章中不足的地方修改一下，相信你的作文会更出色。
教学反思：
课程标准关于写作的基本理念是：“写作是运用语言进行表达和交流的重要方面，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。
这节课我以课本上的作文指导课为依据，着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟悉不过的童年生活，让学生有话可说，想说。正因为这一点，学生对于这节课有着浓厚的兴趣。以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年的趣事、伤心事都被他们一一道出，毫无遮掩。课前我虽为“由事及感、悟”的引导大伤脑筋，但在课堂上，我只稍微一引，学生们一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。此时，片段写作的过程，相对占的时间较少，但在这么短的时间内，学生们竟然出色地完成了写作任务，他们第一次尝到了成功的快乐。我觉得，这种亲身体验、实践的.过程会让学生们获益匪浅，受益终生。
与其说是一节作文指导课，倒不如说是一节综合活动课、写作引路课。学生们出色的表现、奇特的构思，是我课前没有预想到的。当然，这次教学只是一次粗浅的尝试，在以后的教学中，还需进一步摸索、完善。
六年级童年作文 篇3
童年是快乐的。它像一首甜美的歌，流进了我的心田，唱出了我的心声，也给我留下许多美好的回忆。每当我想起这件童年趣事时，总是忍俊不禁。
那是我大班升一年级的暑假里，我和妈妈一起买了一对小仓鼠。回到家，我便迫不及待地开始观察小仓鼠：它有一双黑溜溜的圆眼睛，嘴巴就像兔子的三瓣嘴，鼓鼓囊囊的，特别有趣！原来它是把食物藏在它的颊囊里，留着慢慢享用。正是因为它的颊囊像个仓库可以储存食物，所以被称作“仓鼠”。
那段时间，我非常喜欢吃糖，可是妈妈规定我一天只能吃两颗。当我看到小仓鼠把食物藏在颊囊中时，便想出了一个自认为绝妙的主意——模仿小仓鼠那样，把糖全放入两边的腮帮子里，这样既能吃到许许多多的糖，又不会被妈妈发现，岂不是一举两得？
我越想越开心，于是趁妈妈不注意抓了一大把糖全都塞进嘴里。到了吃中饭的时候，我的腮帮子还是鼓鼓的，撑满了糖，哪里还有胃口吃饭？于是我便离开了餐桌。妈妈看出了我的异样，便问道：“你怎么连饭都不吃了？”我急忙撒了一个谎，说：“没事，我早上吃多了，中午就不想吃了。”妈妈这才缓缓地离去。我得意极了，心想：这也能瞒天过海。可是，我发现糖瘾是过足了，牙齿却开始疼了起来，起先还不敢吭声，生怕被妈妈发现。到了晚上，牙齿疼得越发严重，我忍不住叫了起来，妈妈急忙跑过来问：“怎么了？”我知道露馅了，只好老实交代：“我牙疼。”于是张开嘴用手指着里面。妈妈闻到了一股糖味，猜到我肯定偷偷吃了很多糖，立即带我去医院检查，发现有一颗蛀牙，于是拔了。回到家，妈妈开始教训我，并罚我以后再也不许吃糖了。我重重地叹了口气，只能自认倒霉。用妈妈一直说的一句话对自己说：“我真是聪明反被聪明误啊！”
童年是欢乐的乐谱，是雨后的彩虹，是五彩的画卷，更是珍贵的回忆。啊，童年，你是多么令人神往！
六年级童年作文 篇4
童年像一只小船，载着我们儿时的喜怒哀乐，缓缓的流淌在清澈的河水里。童年像一个大大的葡萄园，密匝匝的葡萄就是我们儿时的童年趣事，挂在架子上闪闪发光。
20xx年二月的初旬，爸爸从外面买回来啦一棵芬芳美丽的紫罗兰，我十分喜爱“她”，每天给“她”浇水，跟“她”述说着每一天的趣事。有一次，爸爸妈妈都不在家，我正在给紫罗兰浇水，一阵寒风吹过，冷得我直啰嗦，“咦？不对啊，紫罗兰怎么不想啊？”这个问题顿时从脑海里冒啦出来。我凑在紫罗兰前仔细地闻啦闻：“真的不香，他不会生病啦吧？”此时，我又焦虑又担心。“啊！”我顿时有啦主意，“我可以把妈妈的香水喷在花上啊，呀，我真聪明啊！”我赶紧跑到卧室里，把妈妈的香水拿啦出来，喷在花上。“叮咚，叮咚”我想：妈妈回来啦，哈哈，我正准备把我的杰作告诉给妈妈呢，让她好好表扬我一下！没想到，妈妈听啦，笑啦说：“傻孩子，你这样做，花会死的！”起初，我还对妈妈的话半信半疑，但是，第二天，花真的开始变黄啦，从那以后我再也不敢碰香水啦，因为通过那一件事后，我觉得香水就是一个大恶魔。
童年是人生中最美好的一段回忆，每一个人都会有属于自己的美好回忆。我的童年趣事
童年像一只小船，载着我们儿时的喜怒哀乐，缓缓的流淌在清澈的河水里。童年像一个大大的葡萄园，密匝匝的葡萄就是我们儿时的童年趣事，挂在架子上闪闪发光。
六年级童年作文 篇5
日子像织布机一样转动，阳光却不曾衰老过，走过童年，青春成了热烈的红色。从鲜艳的色彩中再度回望那段轻轻缀在翠绿乡村的童年故事，一如蓝天的清澈，竟不自禁泛起了阵阵感动。原来成长的痕迹已将这一径长途点缀得的花香弥漫。
享受过外滩的浪漫，领略过王府井的繁华，然而乍一看到三面环山一面环水的乡村，我还是隐隐感觉到这里会有属于我的一片天地，故事在这么一个小村庄铺陈开来……
在乡村如水的月色中，童年的我便已初识了宽容的味道。这里没有城市炫目的霓虹灯，夜晚显得格外安静，仿佛黑夜在肩膀上已经睡去。不经意抬眼发现，隔离了城市的喧嚣，皎洁的月光分外美丽，月亮应当在诉说古老的传说，偶尔闪亮起来的星光还能让我感觉到升腾的希望。这段城市不曾有的如水的月，是零星的灯火给予月色的宽容。让她拥有这么一份独到的美丽，那么与其做一盏妖娆的霓虹灯，不如成为星光陪衬的小灯。虽然不引人注目，却也自得其乐。
记得小学课本中曾动情地写到山里的孩子热情好客，有水的灵动，有山的胸怀。于是在成长的旅途中所开启的生活之门、所带来的喜悦便成了我最为珍贵的生活经历。
撒了欢似的在山林中游走，嘻嘻哈哈间便已度过了整整一天。有时细雨过后山路变得很是泥泞，两只脚踩在泥土上“吱吱”作响，我们却将沾在鞋上的泥巴亲切地唤作“黄金泥”，不过，回家前还是要到河边把它们处理掉，这也成了一项很好的娱乐项目。边洗鞋边抓住出于好奇而急急赶来的小蝌蚪，直到搅得这一片清水变黄才肯罢休。伙伴们骄傲地告诉我：“待会儿水清后再把它们放回去，他们便能更开心地在水中嬉戏……”然后我们心满意足地拍拍手，搂着同伴的脖子踏上了乡村小径……
村里炊烟升起了！
童年时的小村总是热闹的。谁家娶媳妇了，谁家小孩满月了，还有谁家的老伯要过大寿了……人们都会痛痛快快地喝上两杯。小孩们则兴奋地躺在草地上，此刻天空坠落的烟火都收容在这一汪眼中，甭提有多漂亮了！我自然也是其中的一员，像他们一样回抓麻雀，挖番薯，摘草莓……
色彩斑斓的乡村生活中我学会了珍惜和分享，那种从未有过的生命的超脱，似乎真正体会到了文人墨客寄情山水的个性与情怀。
一段童年的成长历程，一份荡涤在宽容、珍惜、分享的小河中的真性情，而今总是在我的心底深处暖暖地吟唱着：虽然告别了童年，虽然成长的路途会有更多的收获与坎坷，但从童年出发，你便始终与快乐为伴……
六年级童年作文 篇6
童年是一本永远也翻不完的书。这本书里包含着很多很多有趣，快乐，伤心和难忘的事。我的童年生活真实地记录在我的“幼儿成长手册”里。每当我翻开这 本“书”，童年往事立刻像电影画面一样浮现在我的脑海中，记忆犹新，历历在目，活灵活现，挥之不去。“书”中有我稚嫩可笑却充满童趣的“画作”；有我歪歪 扭扭但有模有样的“书法”；有我幼稚荒唐令人捧腹大笑的“语录”；有我一脸稚气却头戴博士帽的“毕业照”……
我童年时最害怕的事就是上幼儿园了。一年四季无论寒暑，一大早总是被妈妈从甜蜜的睡梦中唤醒，睡眼惺忪，迷里迷糊地被送到幼儿园。在幼儿园里一点自 由都没有 ，学习，吃饭，睡觉，玩耍时时处处受到老师的管束。那时我最大的愿望就是不去幼儿园。傻乎乎的我甚至盼望生病，宁愿打针受疼，也想在家。童年时最羡慕的人 就是姥爷了。因为姥爷天天在家不用上班，自由自在悠闲逍遥，养花种草，喂鱼听鸟。我当时不明白，为什磨姥爷可以在家，而我却必须每天去幼儿园呢？于是，有 一次我问姥爷：" 你为什磨可以整天在家呢？”姥爷说：“ 我退休啦。”我就想："退休真好！”于是我就大声喊：“我要退休！” 惹得全家哄堂大笑。时至今日，每当家人谈起我的童年趣事，必定会津津乐道地提及我的这句“名言”。
在幼儿园我最难受的时刻是午睡时间。对于精力充沛，没有丝毫睡意的我来说，那简直比上刑场还可怕。钻进被窝里，浑身像爬满了虫子一样难受。躺在小床 上就像热锅上的蚂蚁一样，辗转反侧，痛苦难熬。有一天，正当我东张西望时，咦！墙上有一个小洞。哈哈，我立刻开心起来，心情也顿时“多云转晴”了。这个洞 小小的，我好像看到里面有什磨东西亮晶晶的。我的好奇心促使我决定把它挖出来看看是什磨？当我刚把小手指伸进去，洞里的小刺就扎了我一下，痛的我眼泪立刻 流了下来。这时我卸下了一枚发卡，然后用手握着发卡在洞里一次又一次地挖呀挖。终于，功夫不负有心人，一件“宝贝”被我挖了出来-----一枚印有小白兔 图案的粉红色，亮闪闪的小贴片。这枚具有纪念意义的贴片至今依然保留在我的一本故事书里。
一天又一天，一年又一年，盼望着回家，盼望着放假，盼望着长大，盼望着“退休”，那充满着盼望的童年。
一天又一天，一年又一年，充满着孤单，充满着好奇，充满着幻想，充满着回忆，那糊里糊涂，却又令人难望的童年。