《邂逅霍金》 　　作者:葛剑雄 ，教授，历史学家 　　介绍:选自1998年8月26日《文汇报》。霍金，1943年生，英国理论物理学家，主要致力于黑洞量子力学的研究。自1962年起就患有肌萎缩性脊骨光侧索硬化症，这是一种罕见的疾病，使他被禁锢在轮椅上，不能写字，只能讲出一些仅仅几个密友听的懂得话语。但他凭借着自己的智慧和毅力探索宇宙的深层奥秘，成为当代最具创造力，最重要的理论物理学家之一。被誉为“继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。

史蒂芬·霍金生平简介

　史蒂芬·霍金（1942－） 　　史蒂芬·霍金是英国物理学家，他用毕生精力研究黑洞普通物理学定理不再适用的时空领域和宇宙起源大爆炸原理。他提出黑洞能发射辐射（现在叫霍金辐射）的预言现在已是一个公认的假说。他的研究工作在科学界远不及他的畅销书《时间简史》出名。他这本销售量达2,500万份的畅销书对量子物理学和相对论作了大量介绍。 　　本世纪享有国际盛誊的伟人之一。现为剑桥大学的卢卡逊数学讲座教授，他是当今世界上继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。 　　他用毕生精力研究黑洞普通物理学定理不再适用的时空领域和宇宙起源大爆炸原理。他提出黑洞能发射辐射（现在叫霍金辐射）的预言现在已是一个公认的假说。70年代他和彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。除此外，他撰写的《时间简史》销售量达2,500万份，该书对量子物理学和相对论作了大量介绍。 　　1942年1月8日 霍金

出生于英国的牛津。 　　1962年 　　在牛津大学完成物理学学位课程，搬到剑桥大学攻读研究生，英国天文学家福雷德·霍伊尔（1915－），霍金青少年时代心目中的一位英雄，是这里的天文学教授。霍金被诊断患有运动神经元疾病。 　　1965年 　　被授予博士学位。他的研究表明：用来解释黑洞崩溃的数学方程式，也可以解释从一个点开始膨涨的宇宙。 　　1970年 　　霍金研究黑洞的特性。他预言，来自黑洞（现在叫霍金辐射）的射线辐射及黑洞的表面积永远也不会减少。 　　1974年 　　被选为皇家学会会员。他继续证明，黑洞有温度，黑洞发出热辐射，以及气化导致质量减少。 　　1980年 　　任剑桥大学数学鲁卡斯教授（艾萨克·牛顿曾任此职）。 　　1988年 　　出版《时间简史》，成为关于量子物理学与相对论最畅销的书。 　　1996年至今 　　继续在剑桥大学工作。 　　2001年 　　10月又一部力作《果壳中的宇宙》出版发行 　　2004年7月 　　霍金修正了自己原来的“黑洞悖论”观点错了，信息应该守恒。7月21日，在爱尔兰都柏林举行的“第17届国际广义相对论和万有引力大会”上。 　　2007年 　　霍金与露西吉高佛尔德合著的儿童科幻小说《乔治通往宇宙的秘密钥匙》于9月6日率先在法国出版发行。这本书是霍金写的第一本儿童读物，霍金在书中向儿童解释了自己关于时间和宇宙方面的学说。 　　2009年8月12日 获得自由勋章

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　思路：从题目入手，结合学生预习，介绍霍金的情况，为深入阅读课文作好铺垫工作。 　　1、我们已经作过预习，请同学们介绍一下你们所了解的霍金。 　　学生介绍集中于两部分： 　　霍金的科学成就——当代最重要的广义相对论和宇宙论家。《时间简史》，探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念； 　　霍金的疾病——卢伽雷氏症，绝症。最后他的身体会象植物一样，只有他的心脏、肺和头脑仍能运行，只有思维仍然是完好的，但不能与外界进行沟通。 　　老师的补充： 　　霍金的一首诗——“是先有鸡还是先有蛋／宇宙有开端吗／如果有的话，在此之前发生过什么／宇宙从何处来，又往何处去”（点拨）我从哪里来，又往何处去？我们生存的宇宙到底是什么东西？它是否有边际，是否有一天会消亡？你可曾追寻过这些问题的答案？大多数人成年后忘怀的问题，霍金等科学家却执著地追寻着…… 　　霍金的疾病——请同学们想象以下自己若患有此病后的感受。霍金说：“我得病后的一个体验是：当一个人面临早逝的可能，就会体验到活下去是值得的。”（点拨）是什么支撑着霍金活下去并继续在科学道路上跋涉？（生答：对生命的理解和热爱。）是的，这种精神与霍金在科学上的伟大发现一样，也是人类的一笔巨大财富。 　　2、“邂逅”何意？（生答：偶然相遇。）偶然的相遇却在作者心中留下了不可磨灭的印记。让我们随着作者的文笔来邂逅这位伟人吧。 　　（三）以学生的问题为出发点，把握课文的结构、主旨、写作特点 　　请学生根据预习，提出问题，进行小组讨论学习，并在全班交流。 　　比较集中的问题： 　　1、为什么作者写遇到霍金时，要着重强调他“与照片上见到的一模一样”？ 　　（点拨）请学生朗读这句句子，一遍保留这半句话，一遍去掉这半句话。 　　学生互相讨论感受，明确：这是一种惊喜感受的表达。在没有思想准备的情况下遇到仰慕已久的伟人，作者不免有不能确信之情，所以要“确认”一下。 　　（进一步点拨）作者对霍金仰慕已久吗，何以见得？ 　　生答：第一小结作者写得很明确。第二小节我与博士的对话实际上也是从侧面写出霍金的伟大。 　　2、霍金的目光既可看作极度冷漠，也可视为极有魅力，这是什么意思？ 　　学生互相讨论。 　　（点拨）可结合背景材料。 　　生答：这目光反映了一个与严酷命运作战的不屈灵魂，是坚毅不屈精神的反光。一个生长在鲜花与阳光中，一路顺风的人是不可能有这样的目光的。所以作者做这样的描写。 　　3、当遇到心中的“偶像”时，为什么我却“呆滞”了，什么也没有做？ 　　生答：是因为太崇拜他了，所以如此。 　　生反对：其实“我”当时是想拍照的，只是出于某种原因控制住了自己。书中有“摸了摸照相机”的描写。 　　（点拨）是什么原因呢？文章中怎么写？ 　　生答：“或许是……”“或许是……”两段。一是感到不应该打搅这位不屈的斗士，这是对个人价值的应有尊重。另一个是当时的人们的行动感染了我。 　　（再点拨）当时周围的人们为什么是这样的举动呢？ 　　生答：都是出于尊重之心。 　　4、“不幸”和“幸运”之说是否矛盾？ 　　生答：不矛盾。霍金身患绝症是不幸的，但是他却能够在外界的帮助下完成对命运的抗争，因此是幸运的。 　　（点拨）外界的哪些帮助？ 　　生答：两点——A、高度发达的科学技术提供了他与外界沟通的可能。B、他生活在一个人价值得到充分尊重的环境中。 　　（点拨）作者更强调哪一点？ 　　生答：后一点。书中有“更”字说明这点。 　　（进一步点拨）这是一个充满人文关怀的环境，剑桥就是这样环境的代表。