<一年级,语文老师要求背诵每一篇课文内容,超纲吗?-百科-满米百科
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一年级,语文老师要求背诵每一篇课文内容,超纲吗?
时间:2024-12-23 16:52:08
答案

其实,一年级的课文多数是儿歌朗朗上口,几句话。教师即使不要求背诵,学生读着读着也自然而然就能诵读。真不需要学生刻意背诵。

一年级识字量不多,一类字(需要会认会写的字)上册100个,下册一类字250左右。其余的都是二类字,只需要小学生会认就行。

题主说得老师让学生背诵每一篇课文,笔者觉得是这位老师教学生识字认字的一种方法。一年级的孩子认字需要正确读准发音,熟能生巧。老师是让学生练正确读音发音,为学生掌握词语增量。让学生认识更多的生字,也为以后的阅读打基础。

先会读,然后会认,最后会写。 01、学生会读课文,是正音正字的过程。读熟练就能背诵,加强了学生的记忆力。 02、在背诵课文过程中,学生能更好地认识字词。还能增强学生的语文素养。 03、等学生认识了课文里的字,再教写字效果非常好。

您好,很高兴能有机会与您交流。

我们现当代语文教学主要培养学生的能力有四种,那就是听说读写。而语文教学界,有一句业内行话:语文教学,“读”占鳌头。由此可见,读在语文教学中的地位了。背诵要在读的前提下实现,而小朋友在一年级,对于读的兴趣是最佳发展阶段。况且,一年级的课文内容大都短小精悍,内容丰富多彩,容易激发孩子们的朗读兴趣和挑战欲望,所以轻轻松松就能读会背诵。

另外,我们再来看看小学语文课程标准,也就是您所说的“纲”。一年级语文课程标准第四条规定:“喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。”这里要求孩子们背诵,并且鼓励孩子们多背诵自己喜欢的课文片段呢。所以不存在超纲之说。

我国从古到今,一直强调读的教学。古人读书之法,就有“书读百遍,其义自见”(语出陈寿《三国志》)。在亲子阅读异常流行的当下,与孩子一起读课文,背课文,不也是赏心乐事吗?[呲牙][玫瑰]

如果按照教学大纲的话,课文后没有要求背诵的,学生可以不背诵。但是, 作为一个走过这条路的家长,我认为你遇到这样的老师很幸运。

在我的儿子刚上小学1年级的时候,听朋友说,她孩子的老师要求每篇课文都背诵。我当时很不以为然:小学生需要每篇课文都背诵么?不过,因为当时我们的老师并没有这样的要求,所以我对孩子这方面也没有要求。而我现在还是比较后悔的。

1.多读多背的好处

多读多背总是好的,读多了,语感就上来了。背熟了,在写作文的时候,你才能灵活运用!孩子低年级的时候,要背诵的内容相对来说比较少,时间相对宽裕。养成背诵习惯,练出语感,以后到了高年级学习就会越来越轻松。

而且低年级考试,很多都是考读背内容,孩子背熟了,就能考好,考得好对孩子是一个正向促进,孩子自然愿意学习,喜欢学习又自然会考得好,这可是一个良性循环。这样的正反馈一旦建立,对孩子来说百益而无一害啊!

2.简单易懂,充满童趣的一年级语文

我翻开部编版小学1年级语文读了几篇课文,真的都是比较短小,充满童趣的童谣、儿歌,对孩子来说,难度不算太大。有我们著名教育家叶圣陶先生的《小小的船》、《上学歌》,这些课文在我们小的时候就是通过音乐课学会的——所以对于这样的课文,家长完全可以带着孩子唱出来啊!

还有古诗《画》《风》,这些家长可以结合日常生活带着孩子背诵理解啊!

再来看一些课文,多数都是孩子们耳熟能详的童话故事如《拔萝卜》、《比尾巴》、《乌鸦喝水》等。很多都是在幼儿园小朋友的《帮我早读书》里出现过的。即使孩子们没印象了,家长平时可以用音频放给孩子听。孩子再背诵出来就容易多啦。背诵,也算是对学习内容的复述—— 而复述是学习策略之一啊!

3.见缝插针学语文

如果家长实在觉得孩子在语文背诵上没有那么多整块的时间,其实我还可以分享一些小技巧。每天孩子起床时,可以打开音频,让孩子听听课文的音频。刷牙洗脸吃早饭,甚至上学路上,都可以听音频。

家长的功利性不要太强,可以扩大孩子听的内容的范围,除了语文课本上的内容,多听些古诗词、 美文 朗诵都是不错的。这些都是助力语文学习。

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这位家长,你家孩子能遇到这位老师是你烧高香了。如果老师严格按照大纲要求去做,课文只要求诵读,该背诵的也让孩子背诵,不做什么特殊的要求,如果是那样的话会让你家孩子每天都轻轻松松的,不用怎么学习, 我想问你,你愿意吗?你还责怪老师超纲吗?

我说一下我家孩子,今年开学是二年级,一年级期末考试孩子语文数学双满分。今年疫情期间我没有要求孩子背诵课文,只是要求每天读一遍,结果怎么样呢,开学之前他把整个语文课本里面的所有课文,所有字词、短语甚至日积月累和所有的诗词全部会背

孩子能考满分和这些都是息息相关的。现在还没开学,二年级的语文课本我孩子已经背了二十来课了,我没要求他背诵只是让他去每天读。

你应该感谢这样的老师,这才是名师出高徒。

作为初中的语文教师,我感觉很有必要,对孩子的发展很有好处。

一、腹有诗书气自华。怎样才能做到“腹有诗书”呢?那就是朗读加背诵。现在的语文课本所选的文章都很好,小学的语文课文本身也不是很长,完全可以背诵。

二、经常诵读可以提高孩子的专注力。背诵课文,会逐渐形成较高的专注力、内心宁静安详的良好读书习惯,《大学》中说“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”讲就是这个道理,从而使学习的效率和质量明显提高。当然,这并非是一朝一夕就能养成的,需要持之以恒。

三、能提升记忆力。经常背诵课文(其实也包括英语课文),孩子的记忆力将获得明显提高,一旦有了这种记忆能力,记忆任何科目的知识都会很轻松,对中学阶段的学习可定有很大的帮助作用。

四,增强口语能力。背诵课文,孩子的识字量大大增加,积累的成语、好的句子越来越多,渐渐地,孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典,很有深度。

五、能大大提高孩子的阅读兴趣和能力。读背的课文多了,在老师和家长的引导下,孩子会形成读书的习惯。多读书,读好书能够使视野开阔,智慧流溢,比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。

六、如果家长有时间能够和孩子一起背诵,还能够增进家长和孩子之间的感情,还有比这更好的事情吗?

七,通过背诵课文,孩子养成良好的阅读习惯,从而阅读大量的优秀文章,对塑造孩子良好的人格,养成优秀的品格,提高孩子的道德修养,肯定有帮助作用。

一年级老师要求每篇课文都会背,我就是这样做的。如果说超纲,一线老师都知道,目前的语数外只要考试,题目都是超纲的。

比如,一年级语文已经不再要求考笔顺,但是哪张试卷上没有考笔顺的试题?老师不教,孩子考试就不会。

再比如看图写话,大纲要求的是孩子乐于表达,写自己找说的话,写想象中的事物。对字数并没有要求。

但是我也看了许多地方的孩子写话作业,几乎就是一篇小作文了,这也是严重超标。

那么为什么老师要求孩子背课文呢?

第一、一年级语文课本中鲜少有长课文,大多是朗朗上口的儿歌和有趣的儿童诗。

第二、让孩子背一背课文有莫大的好处。可以训练孩子的语感。现在孩子生活中不说普通话,和家人交流几乎都是方言。

口语和书面语是存在区别的。比如,口语说:吃饭了吗你?大家都能听懂。但是如果写成书面语,就是病句,不通顺。

第三、一年级考试时几乎每张试卷都会有按课文填空这道题。孩子不会背课文,题目怎么做?

另外低年级要求孩子给打乱的词语排列成一句通顺的话。通常这句话也出自课文中,不会背课文,怎么做这样的题目呢?

那么背课文这么重要,应该怎么背呢?我曾经专门写过一篇背课文方法的文章,这里就不展开说了。

第一,熟读成诵,不刻意去背,只是通过每天朗读,读熟了,自然就背出来了。

第二,记住文章脉络,按起因经过结果,这样来背,也会提高效率。

第三,掌握关键词。一篇文章中,会有几个关键词,记住这几个关键词,也能提高背诵速度。

第四,通过理解记忆,书读百遍,而义自见。就是说了熟读的好处,那么理解了文章内容,自然就记住了。

总结:世上无难事,只怕有心人。跟着老师节奏走吧。

一年级的孩子正是训练记忆力的好时候。课堂上在积极活跃的思维下背诵下课文,是一种很好的教学状态。课下有意识的让学生练习背诵,训练记忆力也是很好的。尤其新版教材篇幅小,语句精练,朗朗上口正适合训练。

我想语文老师要求背诵课文谈不上超纲。应该理解老师的良苦用心。

我觉得你应该庆幸遇到这样一个老师。

首先,如果他能够在帮助孩子们打好一定的情绪基础和认知基础的情况下,让孩子们增加阅读量和背诵量,把孩子的增加阅读量和背诵量进行大幅度的提升,那孩子们就有福气了。

其次,我要说的是,考试改革之后,对每个孩子这阅读能力要求非常的严格,阅读量会大幅度提升,识字量会大幅度的提升,在这种大背景下,提高每个孩子的知识储备量,阅读量还有阅读能力是非常有必要的。

你们的老师,有样的先见之明,而且能够采取一定的手段和方法,平时就锻炼孩子们的这个能力,我觉得老师非常的给力。

接下来我再说一下,我个人的一些看法,你说是让孩子们背课文,这个方法很不错,孩子们能够有一定的知识基础,然后孩子们背起来也相对的容易一些。我还建议孩子去背一些就是经典之类的东西,笠翁对韵,弟子规啊,三字经呀,如果孩子能够把某一篇,背得非常熟练,非常的精熟,达到张口就来,倒背如流的程度的话,对他以后的学习都会有很大的帮助的。

总结一下,我个人认为这个不存在超纲,而且是应该是符合目前大环境下的一些做法的。但是量的控制,个人建议要看孩子们的实际情况去做,别给孩子们增加太多的负担,可以减少其他的一些作业量来帮助增加阅读量,增加背诵量,以期提高孩子的阅读能力,帮助孩子适应今后的大语文的考试。

大纲里是没有标明背诵课文是属于超纲的,超纲一般有两种情况:一是难度超纲;二是超出考试范围,也就是出现教材里没有的知识点。老师要求一年级学生背诵每一篇课文是有原因的,我比较赞成。

首先,每篇课文很短,很容易背诵,小朋友背诵轻而易举,我读小学三年时,老师没要求背诵,我照样轻松背完所有课文。

其次,小朋友理解力没那么好,掌握知识点,低年级侧重于背诵,高年级侧重理解。

三,班级成绩竞争压力大,为了不落后,老师们往往给学生增加学习内容和提高一些要求。

四,考试需要,平时考试试卷不一定完全按照大纲出题,有些试卷是本校老师出题,还有一般老师都没看大纲,凭经验教学,除非是毕业班老师才会仔细研究大纲。

五,对孩子词语的积累和语言的表达力绝对有好处。

上面是我自己的看法,希望对大家有帮助,同时希望大家提出宝贵意见。谢谢

小学一二年级是记忆力最佳的时期,也是为以后学习打基础的时期,这期间适时地背诵一些东西有利于学生未来对知识的记忆能力。因此这个时期背诵课文还是有必要的。

首先,做好积累

既然是记忆力最佳时期,这个年龄段就要多多积累,当然死记硬背很枯燥,一般孩子不喜欢, 可以将课文内容用白话的形式简单给孩子做个介绍 ,让孩子知道自己背诵的是什么。

应从简到难进行

一开始如果孩子遇到难以理解或者难以背诵的课文内容,可能会有抵触情绪,严重的话可能会影响到以后对知识的学习动力, 这时候家长应该多安排孩子背诵一些简单的,从字词句开始,逐步进行课文的理解和背诵 。

古诗背诵最难,但要有方法

大家都知道古诗比较难懂,尤其是对学生来讲,这样的如果是故事型的古诗,可以以故事的形式先让孩子了解故事大概,如果不是故事形式的,可以家长帮忙以画的形式呈现给孩子,这样孩子在背诵的时候就会有一定的兴趣。

特别晦涩难懂的,请跟语文老师沟通协调

一般语文老师在布置背诵作业的时候,都会有步骤地让孩子由浅入深,但有的特别晦涩难懂的内容,家长可以跟老师建议一下,读熟即可,逐步了解内容的意思, 时间跨度长一些,坚持每天读读,慢慢就会背了 。

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