篇一:遨游汉字王国
作文
作者:
福建师范大学附属小学
五年(6)班
杨赫敏
这两个星期,我们班开展了第一次综合性学习的活动,在课堂上,老师和我们一起遨游汉字王国,里面真是太有趣了!
首先,我们先去了“有趣的汉字”区域,那里一共有4个地点,分别是“字谜七则”、“有趣的谐音”、“仓颉造字”和“册、典、删的来历”。其中令我印象最深刻就是“有趣的谐音”了,这里有谐音歇后语和谐音笑话两个部分。老师叫我们在四人小组里面分享自己收集的谐音歇后语,然后我立刻说了一个:“吃饺子不吃馅——调皮(挑皮)。”组员们马上哈哈大笑。
参观完了“有趣的汉字”之后,我们又去了“我爱你,汉字”区域进行学习。那里一共有七个地点,参观完后,我觉得中华汉字博大精深,真是举世无双啊!其中最意思的是“汉字的演变”。课本里展示了日、月、车、马从甲骨文到行书的演变过程。小组活动里,老师叫我们收集汉字演变过程,并做入最后的成果展示。我还专门看了“施”字的来历,因为那是我的姓。
活动前老师还布置了作业,前后两桌,四个人为一小组,一起自主学习此次的综合性学习。我在里面参与的活动是:搜集、编写字谜、了解汉字的历史、搜集多音字。在做这些活动中让我知道了许许多多我不知道的字谜,歇后语。学习了《仓颉造字》这篇课文后,那由横竖撇捺组成却生动形象的汉字,那一个个看似复杂但又整齐有序的汉字,自然的浮现在了我的眼前,真是让人无不感叹汉字的奇妙;而以前,我从不有这种感觉;现在,它就像王志耕、肖曾所写的那样犹如一位技术精湛的魔术师,时而如龙蛇盘绕,时而似鹰隼雄立;时而像迂回绵延;时而像排兵布阵。现在我看来,每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页,也是一个个跳跃欢快音符的乐章。
在这次的活动中,让我知道了一个小组只要团结一心,多难的任务也能做好。我们小组四人,各有各的分工,我做填色,她做写字,大家齐心协力,完成的很好!
在这次遨游汉字王国的过程,我对中华汉字感情更深了。无论何时何地,我都不会忘记汉字,因为,它是中华民族的骄傲!
篇二:遨游汉字王国
作文
作者:
福建师范大学附属小学
五年(6)班
杨赫敏
从10月31日开始的这半个月里,我们班进行了小学阶段的第一次综合性学习——遨游汉字王国的活动。
10月31日那天,老师安排我们开始了这次的综合性学习,先前后两桌,四人为一个小组,再推选组长,接着安排任务。经过全组推荐、投票,大家一致认为我当组长最为合适。于是,就这样,我“带领”着施妙蕾、林俊汐、林乐杉三个组员开始了第一次综合性学习的活动。
首先,我们先看了“有趣的汉字”,那里一共有4个小块,其中令我印象最深刻的要数“谐音笑话”了。这里面的笑话简单易懂却又不失涵养,一篇再简单不过的笑话,都能添加进“对联”这样的新元素,真是太有趣啦。
学习完了“有趣的汉字”之后,我们无不感叹汉字的博大精深,但是在“我爱你,汉字”中的学习,更令我们赞叹不已。那里一共有七个小块,学习完后,我觉得中华汉字真的是像汪竹柏所写的那样,生动形象、盖世无双!
当然,除了在学校学习书上的阅读材料,我们此次综合性学习更重要的仍是自己学习除阅读材料外的知识,做一份word文档的展示材料。而作为组长,我的任务主要就是安排工作,汇总、编辑资料。大家一定觉得这很轻松吧?可我不这样认为。首先,在一个组里,组长作为最为重要的“一把手”,是“核心成分”,一定要思路清晰,条理有序;其次,作为组长要有管理能力,要管好自己的组员;再来,组长还要自己认真负责,担当起“组长”这项看似简单,但其实不容易的工作呢!所以呀,我要做的呢,首先就是将大家的工作安排好,其次,还要督促他们去做。可就算我催的再紧,也有同学不将搜集的资料交给我,也有同学不清楚自己的任务,使得大家找到的资料重复、缺漏,等到我做总编辑时,不是少了这个,就是错了那个,搞得我好不尴尬。后来,我想出了一个办法,基本杜绝了这种行为。我安排工作时不再一个人孤军奋战,而是叫上我的组员们一起,大家一起讨论、商量、安排,安排好后,也当场给他们一一过目,并问清楚他们有没有能力、时间完成自己的任务,这样,他们交资料时也无法抵赖,说自己不知道工作安排啦!但如果还有人不交稿,我就不再管,上报给老师,并全心全意做好自己的工作。
虽然遇到了这么多麻烦,但是这几天里在一起学习的快乐时光,也给我留下了不少的美好回忆:有做成果展示的兴奋,也有为这神奇汉字的悠久起源而赞叹。就说说《一字毁千军》这个故事吧!冯云详的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔,成了“泌阳”,碰巧河南南部就有一个泌阳,不过这个地方与沁阳有千里之遥,结果贻误战机,错过了聚歼蒋军的有利时机,蒋军获得了主动权。一字之差,最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。多么痛的领悟啊!
再说说《我爱你,中国的汉字》这篇文章。在这篇文章里刘湛秋认为汉字像一群可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦我们的眼睛。在此之前,我从没有过这样的感受,我一派认为汉字就是记录的符号,就是永远停留在纸张上的“小蚂蚁”;但是,通过此次综合性学习,我也开始认为汉字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵,这些美丽而富有魅力的汉字,给使用它的人带来了一种智慧的力量:比如写下“火”这个字,你便会感到热和力,好像熊熊大火在你身边燃烧,热血像火一样在沸腾全身顿时就充满了活力!如果一看到“绿”这个字,你就会相象得到一片片枝叶茂盛的大树就在你身旁,各种东西都生机勃勃,充满了希望,充满了力量,好像春天那明媚的阳光普照着大地一样……
在丰富有趣的活动中,我们的小组也在一个个麻烦中慢慢地成长起来。在老师和同学们的帮助下,我们终于完成了此次与众不同的学习。让我最难忘的要数这次的成果展示ppt,因为那张是我们小组一起合作做成的,我们花了好多心血才做完这次展示。我和施妙蕾来想怎么画边框,林俊汐负责写字,还要把资料复制下去,林乐杉帮施妙蕾把里面的装饰涂色,大家各有各的分工,齐心协力,“磕磕绊绊”的完成看了此次“不容易”的综合性学习。
也正是在这次活动,留给我的不只是丰富的知识,也不只是充足的道理,更重要的是一种精神——团结、协作的精神!我们小组齐心,完成了这次综合性学习,回想起大家在一起制作,搜集资料的时间,我深深地感受到大家的协作精神,深深地感受到团结的重要性,更深深地感受到,我不是一个人在作战!
在这次综合性学习中,通过探究汉字,我们这些炎黄子孙了解了中华大地的千年风云,明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里,我想对大家说:“我们要热爱汉字,让汉字继续流传下去,而不能让汉字失传。好好学习吧,让汉字创下更好的记录!”