山西省临汾市解放路小学音乐教师 冯爱珺 在小学低年级,教师可引导学生通过自寻音源或自制打击乐器来获得音响。自寻音源材料(如课本、书本、玻璃杯、搪瓷盘、身体的各个部位等),用以探索、表现、体验音乐的进行、休止、速度、力度、节奏等。比如:手敲桌子或门模仿敲大鼓,用两根铅笔敲文具盒模仿敲小鼓,用练习本在桌子边缘漫漫摩擦来模仿扫地声,或用跺脚、拍手或身体的各个部位制造声势律动。 自制简易乐器包括自制节奏乐器、自制弹拨乐器和有音高的乐器等。自制节奏乐器如:在废弃的易拉罐或塑料瓶内装些豆子或细纱,封口即可作成一个自制沙锤;或用铅条弯成一个半圆形,将酒瓶盖去掉皮垫在中间打孔,在将瓶盖穿在铅条上作成一个自制串铃。自制节奏乐器多用于探索、表现、体验音乐的节奏、速度、力度等。 自制弹拨乐器多用于探索节奏,如在文具盒上套一个皮筋,在皮筋的一端垫上一个铅笔头即可弹拨节奏。 还可制作有音高的乐器以探索音乐,比如:玻璃杯琴、啤酒瓶琴、碗琴等,用几个质地相同的碗、玻璃杯或啤酒瓶,分别注入不同量的水。注水时,随时测试其音准,以便使其适于乐曲使用的音高。完成后,可以用来演奏乐曲或为歌曲做固定低音伴奏。