中国古代社会十分重视礼仪规范，这些规范不仅塑造了人们的行为准则，还成为了社会道德的重要基石。孔融让梨的故事广为人知。据《后汉书·孔融传》记载，孔融在四岁那年，与哥哥们一起吃梨时，总是主动选择较小的梨食用。当大人询问他原因时，孔融回答：“我年纪小，食量小，按道理应该拿小的。”这一举动不仅展现了孔融的智慧，也体现了他从小便懂得谦让与尊重他人。这个故事通过《三字经》中的“融四岁，能让梨”得到了广泛传播，成为教育后代的重要典故。

另一则著名的故事是“程门立雪”。北宋时期的杨时，为了向当时的著名学者程颐请教问题，特地前往程颐的住所求教。在门外等候时，正值严冬，大雪纷飞，但杨时不愿打扰老师的休息，选择在雪中站立等待。直到程颐醒来，他才得以进入室内。这个故事不仅展现了杨时的尊敬师长之心，也成为了后世尊师重道的典范。

这两则故事共同揭示了中国古代社会对礼仪和道德规范的重视，通过这些具体的行为和故事，教育人们应当遵守社会公序良俗，培养谦逊、尊重他人的良好品质。

在中国古代，学礼不仅是个人修养的重要组成部分，更是立身处世的基本准则。无论是孔融让梨，还是程门立雪，这些故事都体现了古代社会对个人道德修养和社会责任感的期待。通过这些具体的行为和故事，后人得以从中汲取智慧，学会如何在日常生活中践行礼仪规范，成为有德行的人。

在古代中国，礼仪教育被视为修身齐家治国平天下的基础。这些故事通过具体的行动展示了个人品德的重要性，提醒人们在日常生活中应当注重道德修养，以谦逊、尊重他人的态度对待他人，从而促进社会和谐。