教学目标：

1、 通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解.2、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出乘法算式.3、 在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系.教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式.

教学难点：进一步学会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解.教学准备：

教师：课件、点子图 学生：点子图、若干小圆纸片

一、复习

将下列的加法算式改写成乘法算式

2+2+2+2+2+2= 5+5+5=

7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1+1=

二、 谈话过度到新课

师：同学们你们知道这是什么吗?（白板出示一副点子图） 生：点子图.

师：你们玩过点子图吗?生1：没有.生2：玩过.

师：今天,淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏,你们想去看看吗?生：想.

板书：有多少点子

三、合作探讨,学习新知

1、用点子图照样子做一做,说一说.（出示图片）

（2）师：这是10×10的点子图,淘气盖住一部分点子,你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗?生：6个.

师：你是怎么算出来的呢?① 生：2+2+2=6

师:这里的2从哪里来的呢?生：每行2个.

师：每行2个,说明你是横着看的.生：是的.

师：每行2个,有3行,所以用加法算式2+2+2=6来计算.师：谁还有其他的计算方法呢?生：3×2=6或2×3=6

师：刚才我们是横着看的,每行2个,有3行,可以列出加法算式2+2+2=6,