一、教学目标

1、指导学生学习文中重点生字词。

2、理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和对祖国，对中华民族的热爱。

3、 培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点

重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

难点：联系时代背景，了解创作《怒吼吧，黄河》的重大意义。

三、教学方法

1、从课题中的“怒”字入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒”、诗人、作曲家的“怒”、全中国人民的“怒”，最后又以“怒”字收尾：心上一个奴。正是因为心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼!

2、从学生的需要出发，播放录像、音乐，让学生真切地感受“黄河的怒吼”和乐曲的感染力。

四、教学课时

2课时。

第一课时

一、激情导入，渲染“怒”之氛围。

(课件出示：日军侵华图片)

师：一九三七年，日军开始了对华的全面侵略。侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行了长达6个星期的大规模屠杀、抢掠等。这就是震惊世界的：“南京大屠杀”。据统计，在“南京大屠杀”中，中国死伤民众达三十万人。从此后，中华大地上到处是日军留下的活埋中国人的“万人坑”。日军在我华北地区推行烧光杀光抢光的"三光"政策，把无数的城市和农村变成了废墟，无数的财富宝藏被洗劫一空，无数的生灵惨遭涂炭，连儿童也饱受战争之苦。据统计，日军侵华期间，我国共死伤民众达一千八百万人。一千八百万人呐，同学们!此时此刻，山在哭，水在吼!所有的情感化成一个字“怒”字!

板书：怒 这节课就让我们一起感受黄河的怒。(板书课题)

二、学生自由读文，划出重点词语。

1、自由读文。2、(课件出示生字词)学生品读。

三、教师范读课文，理清文章肪落。

1、认真听读，了解课文的主要内容。

2、根据提示给文章分段。

四、走进文本，感受黄河的“怒吼”。

(录像播放：黄河壶口瀑布)

师生交流：

1、看到这样的画面你想用那些词语来形容黄河?(汹涌澎湃、滔天巨浪)

2、作者是怎样描写了黄河瀑布的?

3、品读，激发心中激昂之情，读出“怒”。

第二课时

一、 感受诗人与作曲家的“怒”。

1、引导学生设想一下两位挚友当时的心情，边想象当时的情景边相互扮演角色说说。

2、指名读四、五、六自然段。思考：

(1)光未然是怎样激情朗诵他的歌词的?指名读。(课件：他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……)

(2)诗人为什么时而激情、时而哀伤、时而欢快、时而悲壮?通过诗人的.朗诵，你仿佛看到了什么?让我们跟随诗人一起回到那战火纷飞的年代，去感受民族的苦难，斗争与光明。(放录音配乐)一二组读，三四组再读。让学生展开丰富的想象，从每一个分句中感受诗人的情感与自己从这些分句中所想象到的画面。(板书：时而。。时而。。。)

(3)体会冼星海的心情。

(4)请学生个别范读“仅仅六天，简直是一个奇迹!就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的《黄河大合唱》!”

(5)我们想象一下冼星海是怎么克服困难的，他需要怎么做?

二、感受全国人民的怒。

1、听《怒吼吧，黄河》。

师：是旺盛的革命激情，让他们又一次成功合作，中国迄今为止，唯一能在国际舞台上成为经典保留曲目的钢琴协奏曲《黄河大合唱》诞生了!你们想听听吗?《黄河大合唱》全曲共八章，气势磅礴，感人肺腑。特别是第八乐章《怒吼吧，黄河》更是气魄雄伟，使人的灵魂受到震撼与冼礼!让我们用心来聆听。

(播放第八乐章，让学生在音乐中感受人民的怒)。

2、(听完乐曲，音乐继续)这民族的心声，这时代的强音，震撼了每一个人的心灵。特别是在延安的首场演出，更是深深地感染了在场的每一个人。请大家默读课文七、八两个自然段，想一想，《黄河大合唱》为什么有如此大的感染力?

3、(课件书写“怒”)请大家再看课题，看这个红色的“怒”字，谁来说说，这篇文章为什么以“怒吼吧，黄河”为题?黄河仅仅指的是一条河流吗?(学生会说，是因为这首歌写出了中国人民共同的心声：那就是，向日本侵略者发出战斗的警号!这个黄河就是人中国人民的象征!)

然后我进行小结：“怒”字是心上一个奴，正是因为我们心中不愿意成为亡国奴，所以才发出了怒吼!

三、激发学生的怒。

同学们，今天的中华民族还不够强大，西方一些国家仍然在用各种方式欺负我们。就在今年九月，日本就曾经在钓鱼岛扣留了我们中国的渔船。所以，我们要以光未然、冼星海为榜样，发扬黄河不畏困难、一往无前的精神，努力学习，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。