第一步：解诗题，知诗文

古诗题目是诗文的眼睛，所以古诗教学的第一步， 就是引导学生理解题目，明白诗中写的是什么，为理解古诗的意思打好基础。如在教学高年级古诗《春夜喜雨》时，为了让学生理解“喜”字的意思，教师应当教学生理解它的字面意思，即喜欢之意，从而使学生在理解题意的过程中加深对全诗的了解，让学生真正走进诗文，体验其人、其情，产生浓厚的学习兴趣。

第二步：明诗意，重方法

一切语言学习最有效的方法就是多“接触”。为了让学生领悟诗意、诗情，教师应教给学生解读古诗的方法，并针对难点问题，引导学生去读诗、去交流，感悟其中的思想感情，享受审美的乐趣，再通过自己的诵读体会这种感情。如在教学《赠汪伦》时，教师可以提问：“桃花潭水深与。汪伦送我情“有什么关系：“从而让学生在反复诵读中体会他们之间浓浓的情意。

第三步：仔细吟读，体味诗情

古人云：读书百遍，其义自见。熟读古诗，是古诗教学中不可缺少的一个环节，可以帮助学生体会诗的意境和作者的感情。熟读前，教师要对全诗进行断句连词。

第四步：赏图观景，激发兴趣

小学语文课本中的古诗，一般都根据诗的内容配以黑白或彩色的插图。这些插图不但具有一定的艺术欣赏价值，而且对学生理解诗的内容具有一定的参考价值。所以教师应指导学生观察插图，激发学生兴趣。

第五步：想像创造，再现诗境

学完古诗后，教师可启发学生想像诗人身处此情此景时的言行神态，写成一篇文章。这样不但可以再现诗的意境，加深学生对古诗的理解，同时还可以培养学生的写作能力。