一分钟能做什么

教学目标：

1.知识目标：通过活动，使学生感受一分钟的长短；

2.情感目标：在活动中了解一分钟的作用，体会时间的宝贵；

3.能力目标：珍惜时间，懂得讲究方法，提高做事效率。

教学重点：让学生在活动中，感受和体验一分钟的长短。

教学难点：培养珍惜时间的良好品质；懂得讲究方法，提高做事效率。

课前准备：

1.师生共同调查、体验一分钟在生活中的价值。

2.教师采集一组体现时间就是生命、财富、胜利的录像片段。

3.师生共同收集关于时间的格言和谚语。

教学过程：

一、创设情境，感知一分钟

1.猜谜语导入:什么是最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵?（谜底：时间）

2.老师向学生播放了自拍录像《一分钟》：起床时间到了，主人公小明赖床一分钟而错过了公交班车，改为步行上学，导致晚到学校20分钟。

3.交流：从谜语和自拍录像《一分钟》，你有什么感受？

(设计意图：“良好的开始是成功的一半”，用谜语开场进入课堂 , 不仅引出了这节课内容的核心词——时间，让学生的学习兴趣倍增，唤醒孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。以两次活动让学生自由说说对两个活动的不同感受，为活动的开展奠定良好的情感基础。)

二、融入生活，体验一分钟

（一）我的一分钟：选择自己感兴趣的一项活动进行一分钟体验，并汇报活动情况（组织学生参加了一分钟写字比赛、一分钟口算及一分钟跳绳比赛）。

(设计意图：新课程倡导活动化教学，让学生在活动中体验每一分钟的宝贵。通过活动，即可以活跃了课堂气氛，又让学生明白“一分钟”的概念，以自身的体验强化学生的时间观念。）

（二）生活广角：

在科学技术高速发达的今天，一分钟又可以做什么呢？教师在屏幕上展示资料。并让学生谈感想。

1.在屏幕上出示了社会其他行业的人一分钟能做哪些事，拓展学生的认识。如一分钟打字员能打字120个，绣花机能做5000帧，运动员能跑400米……让学生从中感悟到时间就是效率。

2.观看消防员救火片断。

3.接着教师又向学生播放了一组录像资料：一个粗心的母亲没有及时把吞食果冻的5岁小孩送往医院，因错过了最佳救治时机，小孩失去了生命；重庆特大井喷事故，因未能即时上报，酿成243人死亡的惨剧……

让学生理解时间就是生命,时间就是……。

4.交流：如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？

（设计意图：“品德与社会”从学生社会生活的原形出发，让学生了解社会、参与社会。通过一组来自社会的惊心动魄的画面集中展示，在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的影像和激烈的讨论，情感的体验再一次地得到升华。同时，真正意识到时间不仅是效率，还是生命、财富和胜利……。）

三、格言激励，升华情感

1.交流课前搜集的格言。

2.交流格言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

3.选择自己喜欢的格言写在书签上。

4.在音乐中互送书签。

5.总结：时间就像流水，一去不复返。时间是最宝贵的，任何人都不能用金钱买到它，时间也最公平，给每个人每天都是24小时。就让我们时刻谨记：抓住一分一秒，当好时间的小主人。

（设计意图：交流格言、互赠格言使学生经历搜集的过程，并从中懂得道理，获得乐趣，促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，努力学习。）

四、拓展延伸，我是时间的主人

教师出示：傍晚，小强既要完成妈妈交代的工作——烧饭、剥豆，又想看动画片。（屏幕上显示：淘米1分钟、电饭煲烧饭15分钟、看电视30分钟、剥豆25分钟)怎么安排才最理想呢?

分小组讨论后交流，让每个学生对结果都进行自我检查、总结、评价和补救，使得最后的安排既省时又高效。

（设计意图：学生的品德和行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个连续的过程，因此在本环节突出了“品德与社会”与数学的整合、重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸。这样，孩子就走进自己的生活，不断地进行自我更新，使其生活经验获得提升，懂得不能随意地浪费一分一秒。增强了学习的目的性，激发学生的参与意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活。）

五、齐唱儿歌《钟表店》，余味未尽

（设计意图：在轻松愉快的儿歌中结束本课的教学，实现了让学生带着期盼的心情来学习，也带着快乐离开课堂。当欢快的《钟表店》结束时，珍惜时间、合理利用时间种子已经悄悄种植于学生的心中了。）