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高二语文教师教案
时间:2024-12-23 18:38:07
答案

 以新课程标准为指导,以学校教学工作计划,语文教研组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块(中国文化经典研读)的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。下面是我为您整理的关于高二语文教师教案的相关资料,欢迎阅读!

 高二语文教师教案 第一篇

  【学习目标】

 1、积累“亡”、“壁”等文言字词,提高文言文阅读能力。

 2、梳理情节,通过对人物语言、动作描写的分析,准确概括项羽的形象。

 3、学会客观地评价历史人物。

 【学习重点】梳理情节,通过对人物语言、动作描写的分析,准确概括项羽的形象。

 【学习难点】学会客观地评价历史人物。

  【学法指导】

 1、 认真阅读课本,结合注释,疏通文意,用红笔勾画出不懂的字、词、句。

 2、 用红笔勾画出描写项羽语言、动作的句子,概括项羽的性格特点。

 3、结合文本的故事情节及描写人物的语句,客观地评价历史人物。

  【使用说明】

 1、独立完成导学案自主学习部分,并对合作探究部分独立思考,积极尝试,用红笔做好笔记。

 2、学科班长收集并记录学案完成过程中存在的问题,随学案一起上交老师。

 3、课后及时改正完善导学案,把自己的疑难问题和解题方法总结到典题本上。

  【导学过程】

  一、自主学习

 1、解释下列句子中加点的字。

 项王军壁垓下:

 项王乃复引兵而东:

 此天亡我 :

 地方千里:

 众数十万人,亦足王也 :

 纵江东父兄怜而王我:

 此天之亡我 :

 无以渡:

 我何渡为:

  二、合作探究

 1、翻译下列句子。

 (1)夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。

 (2)于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。

 (3)然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。

 (4)江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。

 (5)天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?

 2、在垓下之围、东城快战、乌江自刎这三个场景中,你最喜欢哪一个?从中你读出了项羽的什么性喊行穗格特点?

 要求:(1)明确场景,有感情地诵读相关语句。

 (2)结合动作、神态、语言或心理分析项羽的性格特点。

 【学后训练】

 回顾我们学过的《鸿门宴》,其中表现了项羽性格中的哪些特点?《鸿门宴》和对项羽的写法有什么不同?

 高二语文教师教案 第二篇

  设计思想

 1 文本维度。这首词被安排在人教版高中《语文》必修四宋词单元。词带禅具有很强的节奏感和音乐性郑卜,语言富有张力。《醉花阴》弥漫着浓浓的相思,浓浓的愁绪,教师要带领学生深入品味。

 2 学生维度。时下的中学生,喜欢阅读一些文化快餐式的作品而远离了文学经典,很难再被一首首古诗词感动。很难再与古人的思想感情融合。语文教师有责任带领学生在美丽的古典诗歌家园里徜徉,让其心灵得以滋养,得以净化。

 3 教学理念。依着本真阅读的理念。引导学生实实在在地与诗词语言亲密接触,去感悟诗词内在的意义和神韵,发现其魅力,获得恒久的感动。

  教学目标

 1 反复吟咏,体会词的声律之美。

 2 运用联想和想象,领悟情景浑然交融的意境。

 3 品味语言,充分感受相思的凄苦与美丽,体悟词人高雅的品格和非凡的勇气。

  教学重难点

 重点:反复诵读,品味语言,使学生人情入境。

 难点:深人品读词中的意象,领悟意境。

  教学设想

 1 课型:品味鉴赏课。

 2 教学方法:诵读、品评、点拨。

 3 学习方式:自主发现、自主品味、自主表达。

 4 运用多媒体辅助教学。

  教学时数 1课时

 徐北文主编《李清照全集评注》(济南出版社,2005年第1版)

 傅兴林《情深调苦意雅技高》(《汉中师范学院学报?社会科学版》,1996年第2期)

 陶文鹏《帘卷西风,人比黄花瘦》(《古典文学知识》,2008年第3期)

  教学过程

 一、导入

 出示幻灯片一:

 一日不见,如三秋兮。(《诗经》)

 红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。(王维《相思》)

 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。(柳永《风栖梧》)

 你最喜欢哪一句诗?请先读一读,然后说一说理由。

 现在,就让我们一起来欣赏一幅相思的图画,品读李清照独守空闺时向远在山东的丈夫赵明诚寄去的浓浓的相思。

 二、活动之一:诵读——感受韵律之美

 1 学生自由诵读。

 要求注意字音,注意韵脚,注意节奏。

 诵读提示:

 ①注意重音。例如“佳节又重阳”中“又”字要重读。

 ②注意韵脚。这首词运用了“昼”“兽”“透”“后”“袖…瘦”等六个仄声韵,一韵到底,表现出和谐、统一的音乐美。仄声字短促急迫,从音乐效果看,仄声韵较沉闷,容易传达愁苦的情绪。

 ③注意节奏。例如“有暗香盈袖”为12式,应读成“有,暗香,盈袖”。

 ④注意语调。读时要缓慢低沉,气徐声凝。

 2 请一位学生诵读,另一位学生评价。

 3 再请全班学生静静地阅读。

 三、活动之二:品味——体悟情感之美

 1 了解学生的阅读感受,可以拈取“愁”这个情感基调。

 2 学生活动:自主发现、自主品味“愁”的具体表现。

 3 结合诵读,品味语言。根据学生自己的发现相机点拨,师生、生生完成对话交流。例如:

 ①“薄雾浓云”勾画一种暗淡阴沉的天气,烘染出一种阴郁的氛围。也衬托出女词人烦闷的心绪。“薄雾浓云”,可以说是抒情主人公心境过滤、染色后的景象,也可以说是她心中之愁云惨雾外化所产生的“幻景”。其实,暗淡阴沉的自然景观与孤独伤感的情怀已完全融为一体。

 ②“永”,白昼如此漫长,着实令人发愁!重阳佳节,即农历九月初九,已是深秋时节,依地理常识看,白昼应是越来越短,怎么会是“永昼”呢?原来是“剪不断、理还乱”的愁思把它拉长为“永昼”。

 ③“销”字写出香料慢慢燃烧,烟雾缓缓腾起:腾起的又何尝不是愁、不是苦?!时光悄然流逝,而相思之苦何时有个尽头!

 ④“又”字表明与亲人离别已久,独过佳节已非一回。重阳节又是亲人团聚、共登高处、饮酒赏菊之时,而“每逢佳节倍思亲”。一个“又”字包含多少美丽的回忆,而又包含多少委屈与无奈,伤感与愁苦!也有人认为,“又”字可以理解为“却又是”,在此处起递变和加重语气的作用。索然寡居时,碰上一般性的节日,譬如说端午节,也还罢了,可恰巧遇上重阳节。词人意在突出这个佳节思亲怀人之情的炽烈。

 ⑤“半夜”和“昼”“黄昏”联系起来思考,委婉地表达了对丈夫思念之殷切,已达到了每时每刻之地步。

 ⑥“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”何以成为千古名句?“瘦”字又包蕴怎样的情感?

 这三旬一方面暗示自己在离别中的憔悴与期待,另一方面显示自己的芳华与清品。

 有一种版本为“人似黄花瘦”。“比”与“似”孰优孰劣?

 答案不求统一,自圆其说即可。“比”,重在程度,超过几分,意味更胜;“似”,重在物我合一。怜菊即怜人。

 引用名家论述(出示幻灯片二):

 李清照先是忘了自己,同情于菊花之之瘦,次又发现自己之瘦,最后才见出自己之瘦还有过于菊花者,她的生命似早已与菊花化而为一了。(李长之《论李清照》)

 结尾一句是高潮,也是千古名句。人们都公认其言美妙无比。一则,以帘外之黄花与帘内之玉人相比拟映衬,境况类似。形神相似,创意极美;再则,因花瘦而触及己瘦,请宾陪主,同命相恤,物我交融,手法甚新;三则,用人瘦胜似花瘦,最深至最含蓄地表达了词人离思之重,与词旨妙合无间,给人以余韵绵绵,美不胜收之感。(刘乃昌《李清照词鉴赏》)

 4 再请学生诵读。

 日本作家池田大作说:“每一个词、每一句话都是一颗心。”诵读时,要求学生把自己放进去。

 四、活动之三:想象——感悟意境之美

 1 词主要通过什么抒发愁情的?

 “黄花”“黄昏”“酒”“西风”等意象极力传达相思之愁情。

 2 播放背景音乐,请学生闭目想象。学生充分想象后,教师随着背景音乐轻吟此词。

 3 师生交流:想象到了一幅怎样的画面?

 古代文人的感伤往往通过一幅幅美丽的画面去表现。你想到的也许是,薄雾迷蒙,弥散四周,浓云凝重,堆浮天际,一位才女,独守空房,情思脉脉;也许是,夜半时分,凉意袭人,一位佳人,独宿纱橱,孤枕难眠,愁肠百结;也许是,夕阳西下,东篱秋菊,暗香盈袖,一位词人,形单影只,思夫情弦,再次拨动;也许是,西风卷帘,黄菊清瘦,一位少妇,玉容憔悴,楚楚可怜……

 五、活动之四:练笔——表达诗意之美

 以“相思”为话题写一个句子。写好后让学生逐一朗读。形成一首首现代诗。

 例句(出示幻灯片三):

 相思是风筝,飘飞的你,永远在我的视线里。

 相思是暗夜里那盏不眠的灯,醒亮着寂寞。

 相思是眼角悄然流下的红泪,染红了西边的天空。

 六、齐背全词

 七、总结(出示幻灯片四) “无一字不秀雅。深情苦调。元人词曲往往宗之。”(清代陈廷焯评《醉花阴》)

 相思是如此美丽,而又如此凄苦。但是,在今天这样一个物欲横流的时代。还有多少相思?你如果在现实中体验不到相思,那么请到《诗经》《古诗十九首》,到唐诗、宋词里去寻找吧!

 八、教师改诗相赠(出示幻灯片五)

 相 思

 晚来的风摇曳烛影

 惊醒了

 蜷缩在梦里的冷

 北去的雁衔去相思

 伤感了多少西风

 系在窗棂上的眼神

 枯瘦一地的黄花

 寂寞了一个人的黄昏

 却盛开着满野的柔情

 九、布置作业

 1 从课外搜集有关相思的诗词作品进行赏析。

 2 将《醉花阴》改写为一首散文诗或现代诗歌。

 高二语文教师教案 第三篇

 教学目标

 1、 通过比较,使学生初步认识汉语。

 2、 了解汉语区别于其他语言的主要特征。

 3、 使学生具有较强的语文应用能力。

 教学重点

 了解汉语区别于其他语言的主要特征:

 (1) 汉语有区别意义的声调;

 (2) 汉语没有词的形态变化;

 (3) 汉语的虚词和语序很重要。

 教学难点

 同重点

 教学设想

 语言文字应用的第一节,除了要落实本节内容外,还要能激发学生继续学习本书其他章节内容,形成进一步走进汉语、探究汉语、更好地应用汉语的学习欲望。为此,本课试着穿插多种故事,安排有趣的练习,使教学显得生动活泼。

 教学流程

  一、 课堂导入

 身为中国人,是什么使我们能够知千年之事,观四海风云?是什么使我们能够在与人交流时吐纳珠玉之声,抒发感情时挥洒精美之词?又是什么使我们能够自由地判天地之美、析万物之理?汉语。唯有汉语!是汉语赋予我们表达意志的权利和自由,是汉语赋予我们超越时空的本领和才能。今天,让我们一起走进博大精深的汉语世界,共同去翱翔,去探索。【PPT】

  二、 课堂活动

 (一) 汉语的美丽和奇妙

 首先让我们一起来领略汉语的美丽和奇妙,

 1、请看屏幕,这是写在茶杯上的五个字,请问,它可以组成几句话?

 以

 可清

 也心

 (可以清心也;以清心也可;清心也可以;心也可以清;也可以清心)

 2、请再看,

 汤和烫,这两个字从字形上看,区别在哪?你能以解说词之类的形式用一句话来概括它们的区别吗?

 (汤对烫说:哥们,快点回家吧,你们家后院起火了。)

 3、纪晓岚与和珅对话

 纪巧妙的利用汉语谐音这个特点给予了强有力的回击。让我们在笑过之余,把目光收回到课本中来,想一想比尔为什么会闹笑话。

 (二)汉语的特点

 通过具体的例子和一些饶有兴趣的活动,让学生去探索,从而归纳出其特点}

 1、阅读讨论:比尔为什么会闹笑话?

 2、分析讲解:教师分别讲解比尔闹笑话的原因。故事杯子?被子?主要说明汉语音节声调的重要;男狗?女狗?主要说明汉语词语搭配特点;我给了他一刀主要说明汉语量词的用法。

 正因为汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同,使汉语具有委婉含蓄的特点。这决定了汉语是一种极富表现力的语言,她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。

 那么她到底有哪些特点呢?让我们先来欣赏语言学家赵元任偶一为之的别有风味的《施氏食狮史》

 3、举例思考:引导学生进一步加深对汉语特点的认识。

 (1)现代汉语语音的特点

 【每个音节都有声调】

 【举例:施氏食狮史】语言学家赵元任偶一为之的《施氏食狮史》,也别有风味:

 石室诗士施氏,嗜狮,誓食十狮。氏时时适市视狮。十时,适十狮适市。是时,适施氏适市。氏视是十狮,恃矢势,使是十狮逝世。氏拾是十狮尸,适石室。石室湿,氏使侍拭石室。石室拭,氏始试食是十狮尸。食时,始识是十狮尸,实十石狮尸。试释是事。

 4、生读、翻译、评价

 (住在石头做的屋子里的姓施的诗人,喜欢狮子,发誓要吃十头狮子。姓施的常常到市集里看狮子。十点钟,刚好十头狮子来到市集。这时,刚好姓施的(也)来到市集。姓(施)的`看这十头狮子,仗着箭的力量,使这十头狮子死了。姓(施)的收拾这十头狮子,到石头做的屋子。石头做的屋子潮湿,姓(施)的命令侍者擦拭石头做的屋子。石头做的屋子擦(好了),姓(施)的开始尝试吃这十头狮子。吃的时候,才知道这十头狮子,实际上是十座石头做的狮子的尸体。试解释这件事)。全文共九十三字,每字的普通话发音都是shi,却构成了一篇奇妙的短文。

 【举例:唐人街开店;】

 通过这两个例子,你能否概括出汉语的哪个特点?

 生归纳汉语语音特点,师出示PPT:

 每个音节都有声调,其高低升降,都有区别意义的作用。

 5、课堂练习

 1)按要求读下列句子:

 宝玉,宝玉,你好

 A表亲切感情

 B表怨恨感情

 2)按要求读下列句子:

 一个季度就生产了四百辆汽车。

 A表示生产速度快

 B表示生产速度慢

 A重音应落在四百上

 B重音应落在就上

 3)按提问阅读下列句子:

 昨天,他偷偷溜出校园去看电影。

 A什么时间?

 B谁,哪一个?

 C干什么?

 【注意重音落实】

 做完练习,再回过头来看看课文引子部分的两个事例。

 提问:这两个例子又说明了汉语具有什么特点呢?

 【对比说明了汉语没有严格意义的形态变化】

 (B、音节构造简单而有规律

 (2)现代汉语词汇的特点

 A、双音节词的数量占优势

 B、词的构造形式多种多样

 C、有独特的量词和语气词)

 (3)现代汉语语法的特点

 A、词没有形态变化

 B、虚词重要而丰富

 【举例:洪承畴自拟联:君恩深似海,臣节重如山】

 这是明朝大臣洪承畴的自拟联,他后来降了清朝,有人在这幅对联上加了两个字,意思完全相反

 C、语序的作用重要【举例:李九溪评语;曾国藩奏文;公司年终报告】

 归纳出语序有重要作用。再举例

  三、小结

 师生共同归纳其特点后,让我们来试试身手

  四、链接高考

 1.(08浙江卷)下列词语中加点字的读音,完全相同的一组是

 A.删除 膻味 籼米 潸然泪下

 B.信笺 歼灭 缄默 间不容发

 C.飙升鱼鳔 剽悍 彪炳青史

 D.血缘 戏谑 噱头 空穴来风

 B【解析:A.删、膻、潸都读shān,籼读xiān;B.笺、歼、缄、间、都读jiān;C.飙、彪念biāo,鳔念biào,剽念piāo;D.血、谑读xuè,噱、穴读xué。】

 2、(07江苏卷)下列各句中,没有语病的一句是

 A.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华,才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

 B.国家知识产权局有关负责人认为,国内专利申请的持续快速增长,表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

 C.苏通大桥建造的初衷是,拉近苏北、苏南的距离,进一步推动江苏省沿江开发战略的实施,具有十分重要的意义。

 D.全球温室气体减排无论幅度大小,都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。

 答案:D

 解说:A中介词通过位置错误导致结构混乱,B搭配不当,意识与提高搭配不当。树立意识C句式杂糅,可用介词对放到进一步前,或者在具有十分重要的意义前加这。虚词重要

 3、(08辽宁卷)依次填入下面一段文字横线出的语句,衔接最恰当的一组是

 红星小学门卫王然被区教育局评为十大感动校园人物,他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字,为家长提供了很多方便。,。,。,。门卫感动校园,体现的就是一种服务育人的精神。

 ①学校里的教师是在教书育人

 ②这不只是像背书那样背出来的

 ③要叫出全校学生的名字,实在不容易

 ④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能

 ⑤能叫出几个学生的名字,很简单

 ⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果

 A.①④⑤②③⑥ B.②⑥①④⑤③

 C.③⑥②①⑤④D.⑤③②⑥①④

 【答案】D基本上采取排除法。从题目的填空上,应该是两两对句,其中③⑤很明显应该连在一起,而中间不能插入其他,排除A、C项,从B项看②句显然与文段接不上。

  五、结束语

 语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号,真实记录了一个民族的文化踪迹,成为延续历史与未来的血脉。作为我们这个四大文明古国中唯一有幸保存本国语言文字的国家,在经历了数千年的岁月风雨之后,如今却不得不面对有着霸权称号的英语语种的严峻挑战。不少的专家都说过:过去不识汉字是文盲的话,那么今后不懂英语的人就是新的文盲。而我认为英语固然重要,但汉语是华夏民族最主要的语言,也是全世界最美丽的语言,它的一个字里面就可能蕴藏着一句话或一个故事,可以这么说,全世界只有汉语才能称得上是学无止境,世界上没有什么语言可以与汉语的博大和精深相比,如果丢弃了母语、冷落了母语,我们以及我们的后人都将会愧对列祖列宗,成为千古罪人。

 以后中国强大了,全叫老外考中文四六级汉语。文言文太简单,全用毛笔答题这是便宜他们,惹急了一人一把刀一个龟壳,刻甲骨文,论文名字就叫做"论三个代表",到了考听力的时候全用周杰伦的歌。《双节棍》听两遍,《菊花台》只能听一遍。告诉他们这是中国人说话最正常的语速。

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