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小学一年级音乐教案范文(3篇)
时间:2024-12-23 16:51:36
答案

【篇一】小学一年级音乐教案范文

 教学过程:

 一、激情导入:

 学生入室,师生问好

 聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。

 师生相互问好入室、律动唱《师生问好歌》

 二、寓教于乐:

 聆听,初步感受音乐形象

 复听,以画线条、律动等方式表现音乐形象

 1、完整地聆听乐曲两次,分辨公鸡、母鸡的叫声,乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?

 2、听乐曲:在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

 3、听乐曲:分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

 聆听,辨别公鸡叫和母鸡叫

 画线条

 做律动

 三、创造表现:

 简介铃鼓及其演奏方法

 分组讨论铃鼓的演奏方式,并为歌曲伴奏

 1、认识铃鼓,并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

 2、把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论,怎样奏出短音?怎样奏出长音?

 3、试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱,并由几个学生用铃鼓伴奏。

 认识尝试演奏为歌曲伴奏

 四、表演《母鸡叫咯咯》

 熟悉歌曲,感受音乐形象,学唱歌曲

 1、完整地聆听歌曲。

 提示:母鸡为什么叫咯咯,帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。

 2、听音乐按节奏读词,并用听唱法学会歌曲。

 3、边唱边用动作表现歌曲。

 仔细聆听,按节奏念歌词,唱唱歌曲

 五、响板及演奏方法简介,并进行编创与活动

 简介响板及其演奏方法

 分组讨论进行演奏

 1、认识响板,由教师示范学习演奏响板的正确姿势。

 2、分小组讨论响板的。演奏方法,交流演奏方法。

 3、选择一种演奏方法,为歌曲伴奏。

 认识

 分组交流演奏

 为歌曲伴奏

 六、完美结课

 师生相互再见

 在《母鸡叫咯咯》歌声中出教室

 唱《师生再见歌》出教室

 教学反思:

 《下蛋啰》是一首有民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。

【篇二】小学一年级音乐教案范文

 教学目标

 1、能听辨音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

 2、通过欣赏,体会音色在乐曲中的作用,培养学生保护动物的意识。

 重难点

 1、通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力

 2、通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力

 教法:讲授法、讨论法

 教具:电子琴、手风琴

 教学过程

 一、课前复习:

 复习歌曲《在动物园里》

 二、展示学习目标:

 三、新授:

 1、小朋友们注意听,有一只动物走过来了,是什么动物呢?你们听了音乐后告诉老师是什么动物?(放音乐)

 2、学生听音乐后回答。

 师:为什么说是这些动物呢?你是怎么感受到的?请你模仿狮子的'吼叫声,你能模仿它走路的动作吗?

 3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮,一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物,比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等,这段音乐就是描写狮子的,名字叫《狮王进行曲》,(课件)描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐,看看是不是听到了狮子的吼叫声?狮子叫了几声?

 4、听音乐,学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说:我——是——狮子王!并要求学生最后造型定格。

 5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片,名字叫——《狮子王》,很多小朋友都看过,是吗?现在,我们来欣赏这部影片的第2部片段。

 四、小结:

 小朋友们,今天,我们一起到动物园里玩了一圈,在动物园里,我们欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》,小朋友们玩得高兴吗?你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听,让他们也一起分享你们的快乐。

 板书设计第四单元音乐中的动物

【篇三】小学一年级音乐教案范文

 教学目的:

 1、通过本课教学,使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

 2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色,边唱边进行表演。

 3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。

 教学内容:

 学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。

 教学重点:

 让每一个学生都能得到同等的表演机会,并体验到与他人合作表演的快乐。

 教学难点:

 注意引导学生用轻声念白,像唱歌一样念白。

 教学准备:

 与教材配套的多媒体教学光盘,小青蛙的头饰、头巾等。

 教学过程:

 一、导入:

 1、猜猜这是什么小动物?(猜小青蛙的`谜语)

 2、小青蛙是一道很好吃的菜吗?(不是),为什么?(因为它是专门捉害虫的,保护庄稼,是要受到人们保护的,我们都不要吃它)。

 老师讲述小青蛙找家的故事。

 二、教唱新歌

 1、老师示范演唱、演示

 2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时,可引导学生边听琴边击拍。如,第一拍击掌,第二拍双手拍腿,这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象,把握念白部分的节奏,防止学生在较长的念白中越念越快。另外,念白时学生容易激动而导致喊叫式念白,注意引导学生用轻声念白,像唱歌一样念白。

 3、老师讲述歌曲处理要求:

 第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景,演唱时要唱得轻快活泼;第二、三句的念白时的声音要自然明亮,具有节奏的韵律,切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情,要唱得亲切欢快,充满安全、幸福之感。

 4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。

 三、音乐剧表演:

 为了让每一个孩子都得到同等表演的机会,将同学分成几个组,以分组表演为基本组织形式,每组5—8人一组,担任的角色由学生自报。

 在一组学生中,由一个学生扮演妈妈,用头巾作妈妈的服饰,用小椅子作为“家”的标志。第一句,一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场;第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”,青蛙妈妈则四处张望,呼唤小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周围,然后与青蛙妈妈快乐的在一起。

 在表演时,先安排各组自主表演,给孩子们充分的时间自己创造角色,体验表演的乐趣;然后再相互观摩,分组论流表演,相互评价,相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化,即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演,以此来观察学生通过观察评价,相互学习,不断提高的效果。

 四、小结、结束。

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