作为经济学专业的教师，我原本在《经济应用文写作》课程上遇到挑战。起初，因为缺乏文学类课程的理论基础，我自学了写作课程的基础知识，努力提高教学效果，但教学成果并不理想。我认识到，仅凭程式化教学方式，学生难以真正掌握这门课程。这次网络培训给了我新的启示，让我深刻理解到如何改进教学方法，以提升学生学习积极性与主动性。

教学方法的改进是关键。南京师范学院的胡教授和冒教授提出大胆使用比较研究的教学理念，强调充分利用身边的多种教学资源，如多媒体资源，制作动画课件，以生动形象的方式吸引学生。案例教学过程中，选取与学生紧密相关的案例，引导学生深入分析和解决问题，增强教学的实用性。同时，讲解学科的重要性及与实际工作的联系性，可以唤醒学生的学习热情，推动他们参与教学过程。

为了使课程更贴近实际，经济应用文写作应与经济活动紧密结合。南京师范学院的教授们强调，经济应用文是经济活动的文本化操作，是经济管理的有机组成部分。因此，在教学中，应转变教学观念，将实务主导型教学作为核心，不仅教授写作技巧和方法，还应让学生了解真实的经济活动，通过具体经济行为的教学，培养学生的创新思维，提高学习热情。

案例教学是重要方式之一，例如，针对“经济新闻”内容，教师可以启发学生思考经济现象，探寻经济规律，使教学与实践紧密结合。此外，灵活运用多种教学方法，如问题探究式教学、训练与实践式教学和基于现代信息技术的教学方法，有助于提高教学效果。

此次培训让我认识到，将经济学与应用文写作紧密结合起来，以写作为杠杆，转变传统教学理念，采用先进教学模式，是提升教学质量的关键。通过改进教学方法，使教与学紧密结合，可以培养出经济专业知识扎实、应用文写作能力强的复合应用型人才。这是我从这次培训中获得的最大启示。