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小兔子乖乖
时间:2024-12-23 18:51:42
答案

 《小兔子乖乖》教案1

  一、活动目标:

 1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。

 2、引导孩子听儿歌,培养弱智孩子的倾听能力。

 3、在理解诗歌含义的基础上,学习有节奏唱儿歌。

  二、重难点分析:

 重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。

  三、活动过程:

 (一)导入

 谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

 指导语:小朋友,你们喜欢小兔子吗?(鼓励孩子积极发言,引起学习兴趣)

 (二)展开

 1、读汉字,初步理解儿歌内容。

 2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》,引导孩子认真倾听。(教师朗诵时语调要亲切、自然,注意节奏)

 提问:儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容)

 3、学习儿歌

 (1)看汉字,请孩子跟随教师逐句学说儿歌。(渗透识字教学)

 (2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。(注意引导幼儿有节奏的朗诵)

 (3)跟随教师伴奏学唱儿歌,培养孩子的乐感、识旋律能力。

 4、看视频:《小兔子乖乖》。

 5、学生弹琴,培养学生对音乐的兴趣。

 6、师生间对唱。

 (三)结束

 1、教师总结、评价幼儿的表现。

 2、教师带领幼儿做游戏:《小兔子乖乖》。

 3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

 《小兔子乖乖》教案2

  设计背景

 针对小班的小朋友,他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱,甚至是字眼都吐不清楚,所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句,和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力!

  活动目标

 1、理解故事内容,能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

 2、愿意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的快乐

 3、提高幼儿的表演能力。

  教学重点、难点

 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

 难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

  活动准备

 1、背景图一幅(房、树、草、花),小兔形象各一个。

 2、小兔乖乖的音乐一首。

 3、小兔头饰若干,狼头饰一个。

  活动过程

 1、欣赏小兔乖乖的音乐导入,让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

 (1)小朋友,今天老师给你们带来一件礼物,请小朋友们闭上眼睛。放音乐小兔子乖乖。

 (2)小朋友听了这个音乐后,能不能告诉老师,歌曲中有哪些小动物,讲了一个什么故事?

 2、教师有感情的讲述故事内容,让小朋友感知故事的整体情节。

 3、出示教具(背景图、小兔形象),教师提出问题后,学生边回答老师的问题边出示教具。

 (1)兔妈妈有几个宝宝,分别叫什么名字?

 (2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

 (3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的,听到大灰狼呢?

 4、教师简单复述故事内容,让小朋友再次感受故事的内容。

 5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物,表演故事的内容。

 6、结束:请小朋友扮演小兔子的角色,教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做:小白兔跳跳的游戏,以分辨兔妈妈与大灰狼的声音,强化幼儿对故事的理解与熟悉,并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

 延伸活动:学唱小兔子乖乖这首儿歌,能分辨兔妈妈与大灰狼的声音,并知道小兔子的回答,让幼儿感受到快乐。

 《小兔子乖乖》教案3

  一、活动目标:

 1、知道故事的名称,熟悉故事情节。

 2、初步掌握故事角色的对话。

 3、感受与同伴共同游戏的乐趣。

  二、活动准备:

 1、了解孩子对故事小兔乖乖中故事情节和对话的熟悉程度。

 2、故事的图片、磁带等。

  三、活动指导:

 1、以孩子比较熟悉的小兔乖乖的旋律引出故事小兔乖乖。

 2、欣赏故事小兔乖乖,通过图片让孩子了解故事的主要内容。

 3、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,它们都说了些什么?

 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的?

  四、观察与反思:

 孩子们对故事小兔乖乖的情节比较熟悉,知道故事中有几个角色,老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着,呼应着,有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情,听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时,会高兴地唱起小兔子乖乖,把门开开,??。听到大灰狼来敲门时,会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声:不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开!。但对角色的其它对话还不够熟悉,与故事拔萝卜一样,对故事的讲述部分不感兴趣,只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外,孩子们还不善于表演,不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中,要让孩子掌握角色的其它对话,初步学会角色的一些表演动作和表情,还要注意孩子倾听习惯的培养。

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