作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是我帮大家整理的在那遥远的地方教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
在那遥远的地方教案1
一、导入
1.课前播放器乐版《在那遥远的地方》,创造氛围
上课,师生问好。
很高兴和大家共同走进音乐课堂。在美中享受音乐,在音乐中感受美。这学期我们聆听了华夏古韵,赏过了梨园风采,品过了欧洲清唱剧,接着来领略神州音韵。《第二张图片》
2.请学生说一说自己知道的民歌有哪些。老师引入本节课内容。
通过对神州音韵1,2,3单元的学习,大家都知道,我国民族众多,各民族都有丰富独特的民歌,表达着他们的思想、意志、愿望和情感。你们知道的民歌有哪些呢?可否唱几句?
《茉莉花》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《花儿与少年》、《达坂城的姑娘》等等,大家知道的还不少呢!看来大家并没有忘记我们的民族艺术。有一位老人曾说过:“如果你热爱音乐,就会发现它是用美丽的民歌铺成的。”这节课我们就来了解并学习一首草原民歌——《在那遥远的地方》。第三张图片
二、熟悉歌曲
1.介绍歌曲创作背景及词曲作者王洛宾
第四张图片
这首歌是中国最负盛名的民族音乐家王洛宾先生在1940年创造的一首草原情歌。同时王洛宾还具有“西部歌王”之称。
第五张图片
《在那遥远的地方》是王洛宾根据我国青海地区民歌改编而成。曲调委婉抒情,表达了真挚的爱情。还曾流传,这首歌是王洛宾老先生在青海拍摄一个纪录片,3天的时间里他结识了一个很漂亮的藏族女孩,他们一起在青海湖边策马扬鞭,一起欢歌笑语,分别之后,怅然若失,于是呢,王洛宾先生在思念中才写下了这首不朽的名曲《在那遥远的地方》。在他长达60年的音乐生涯里,他搜集整理并创造了1000多首优美的西部民歌。其中《在那遥远的地方》这首歌堪称是王洛宾先生的巅峰之作,是他音乐展示飞翔的标志。还被收录在巴黎音乐学院的东方音乐教材中。不仅地球人熟悉这首歌,外星人也可能会唱,为什么这么说呢?因为这首歌曾竟被群众投票选中,放在东方红卫星上播放,代表着中国的声音向太空呼唤。
2.带着问题聆听歌曲,学生跟唱一二段。
了解了这么多,我们赶快来聆听一下这首经典名曲吧。在聆听这首歌曲的同时,请大家思考以下问题。第六张图片
这首歌曲在情绪、节奏、速度等方面有什么特点?它表达了什么样的情感?第七张图片
好的,演唱者在演唱当中和我们课本中的歌词稍微有点不同,是因为这首歌在传唱的同时也在被改编,虽然被广泛的改编,但歌曲的韵律抒发的情感却传承了原版民歌的`韵味。我们来说一说从刚才的聆听中,你感受到音乐的情绪、节奏、速度等方面有什么特点?(优美、抒情、节奏舒展、中速)歌声中传达了怎么样的情感?(对美好爱情的向往,对美的执着追求)这么优美的歌曲不唱一唱实在可惜,让我们也来唱一唱吧。
三唱一唱
1.朗读歌词
这首歌不仅旋律美,歌词写得也很美,请大家先来朗读一遍。
2.随琴学唱
下面请大家用LA来跟着电子琴哼唱歌曲旋律。请大家用连贯平稳的气息来哼唱。(2遍)你们的音准不错,如果在唱准基础上能用自然明亮的声音有感情的演唱就更有味道了。让我们填上歌词来完整的演唱一遍。你们学唱的真认真!如果能轻声歌唱,聆听电子琴,唱准音高就更好了。
3师生接唱
你们的歌声也感染了我,让我和你们一起来演唱这首歌曲吧,我们分句接唱,我一句你们一句。音乐课上歌声嘹亮,我发现同学们唱的心欢畅,何不来个赛歌会,把你的嗓音亮一亮。就来个男女生赛唱吧。男生第一段和第三段女生第二段和第四段,结束句共同来唱。刚才男女生演唱的声音都比较洪亮,各自有各自的特色,演唱是不分上下,都有那么点民歌的风味。德国音乐家舒曼说过这样一句话:要留神细听所有的民歌,因为它们是美的旋律的宝库,它们会打开你的眼界使你注意到各种不同的民族性格。民歌是音乐创作的源泉
四拓展延伸
最后,让我们通过另外一个版本再次来聆听优美的《在那遥远的地方》,感受草原民歌的魅力。第十张图片
五课堂小结
同学们,这节课我们通过欣赏和学唱了《在那遥远的地方》,一同体验感受了民歌的魅力,希望大家在课后能多找一些自己喜欢的民族歌曲来唱一唱,让我们继续将这优秀的民族音乐文化传承和发扬!
在那遥远的地方教案2
教学目标:
1、感受并表现新疆音乐典型的节奏以及新疆舞蹈的典型动作,了解并交流新疆的特产风景、服饰等,在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2、学唱新疆民歌《牧童之歌》,并能创造性地表现歌曲。
教学准备: 多媒体课件、手鼓、“音乐娃娃”。
教学过程:
一、初步感受新疆音乐的鲜明特点
1、课件导入
师:小朋友们,神奇而又快乐的音乐旅程又开始了,你们瞧,可爱的音乐小天使今天要带我们到一个遥远而又美丽的地方。你们看见这朵在舞动的小花了吗?它就是音乐小天使用来打开时空大门的钥匙,下面请一个小朋友上台来用摘下小花打开时空大门,猜猜我们要去的是哪里?(多媒体:鼠标右击小花,播放新疆歌曲〈〈甜甜的歌儿迎贵客〉〉MTV) (奖励小朋友一个音乐“娃娃”)
2、感受交流
师:小朋友们,这么美丽的地方是哪儿啊?
生:新疆。
师:你们了解新疆吗?谁来说说你所了解的新疆,给你印象最深的是什么?(学生谈谈自己的感想)新疆位于我国的西部,那里不仅有一望无际的大草原,也有黄沙遍地的戈壁。同学们爱吃的吃哈密瓜和葡萄就盛产自新疆最出名的水果之乡??吐鲁番。那里的人们热情好客,要〈〈请你吃块哈密瓜〉〉呢。(〈〈请你吃块哈密瓜〉〉MTV)。吐鲁番的哈密瓜又大又甜,绿色的葡萄晶晶亮,让你忍不住要尝一尝,绿色的葡萄架下,人们正在跳着美丽的舞蹈呢!
3、小结过渡
师:新疆真是个好地方!今天就让陈老师带着大家一起也来做一会新疆人,(教师戴上新疆帽子)要想成为新疆人啊,要会说新疆话,会说吗?老师教大家新疆话:“萨拉母”(向您问好)“亚克西,巴郎”(好孩子)。(学生跟教师学说话)下面我们在课堂上就伸出大拇指用“亚克西,巴郎”来表扬今天表现好的小朋友,好不好。
二、引导表现新疆音乐的节奏
1、展示手鼓(继续在音乐声中介绍)
师:小朋友们,你们瞧!新疆的朋友们在舞蹈时最喜欢拿在手里做道具的是什么?(看〈〈请你吃块哈密瓜〉〉MTV片段)
生:手鼓
2、拍击节奏
(教师出示节奏)师:老师这里有面小鼓,我们可以用它来充当新疆的手鼓。等一会我们就用手鼓来排击这条节奏。这条节奏见过吗?谁会念?跟老师来念
(教师示范用手鼓来拍击节奏)请小朋友来拍,拍的好的,老师奖励他用铃鼓代替手鼓来拍。我们一起来拍一遍,小朋友们可以用手来拍或者用手拍腿、拍肩膀、凳子,(奖励音乐娃娃)
三、学习模仿新疆舞蹈的典型动作
1、学习典型动作。
师:如果我们边拍手鼓边跳新疆舞就更有意思了。你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗?(学生展示自己知道的动作,翻腕、移颈等) (奖励音乐娃娃)老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。
2、男生拍手鼓,女生跳新疆舞
师:拍手鼓的人有舞蹈动作吗?这些动作是什么样的?(教师教授)下面,请男生拍手鼓,女生伴舞。(师生同跳《掀起你的盖头来》MTV)
三、学唱新疆民歌《牧童之歌》
1、听录音范唱,学生随音乐拍手。
师:小朋友们,新疆的哈密瓜美,新疆的鼓声美,新疆的歌儿也美。下面,就让我们一起来欣赏一首非常好听的新疆民歌《牧童之歌》,请注意听歌曲中都唱了些什么?(听录音范唱)
生:天山、草原、小牧童……
2、学唱歌曲。
⑴读歌词,教师用手鼓伴奏。
师:大家听得真实非常认真,(看图片,教师介绍美景,播放录音作为背景音乐)新疆的天山是一座非常美丽的山,天山上的天池更是闻名于世界。天上上的白雪融化成了甘甜的水流向天山脚下的大草原,哺育了草原上的牧民们。草原一望无际,牛儿、羊儿在快乐的奔跑着,小牧童们过着悠闲幸福的生活。让我们跟随着小牧童一起去感受他们的幸福的放牧生活吧。
大家跟老师来读歌词。注意用红色的笔圈起来的字,听好老师是怎么读的,看谁读的好?(读出附点八分音符的节奏奖励音乐娃娃)
⑵随着录音音乐默唱,用骏马奔驰的DA声来唱旋律(教师示范)。
⑶随琴齐唱
师:你觉得哪些地方特别好唱?如果你已经学会了,站起来给大家表演表演。你觉得哪里不太好唱的?我们一起来解决帮你。
⑷再唱歌曲,注意歌曲的情绪。(跟录音演唱)
师:你觉得演唱歌曲时应该用什么样的情绪来表达?(欢快、活泼)
⑸学习典型动作
师:如果我们边唱歌边跳新疆舞就更有意思了。你们知道新疆舞蹈有一些什么动作吗?(学生展示自己知道的动作,翻腕、移颈等) (奖励音乐娃娃)老师教大家几个新疆舞蹈的典型动作。
⑹表现歌曲,录音伴奏。
让我们跟着歌曲录音,边唱边跳,有手鼓的同学把你的手鼓也打起来吧!一起去感受牧童的欢乐的心情
五、扩展延伸,深化感受
师:大家还会唱哪些新疆歌曲?我们一起听几首非常有名的小朋友们十分喜欢的新疆歌曲?如果你觉得熟悉,可以跟着唱唱或者跟着音乐跳跳。(《娃哈哈》、《颂祖国》等歌曲,边唱边跳)
师:大家表演得很精彩。今天我们了解了新疆的特产,拍了新疆的手鼓,跳了新疆的舞蹈,还学唱了新疆的歌曲,你们现在最想干什么?
生:骑马、去新疆……
师:新疆真是个好地方啊,大家有机会一定要到新疆去看一看,现在,就让我们在新疆的音乐声中尽情的唱起来,跳起来吧!在音乐声中,陈老师要和大家说再见了,小朋友们,再见!
(多媒体出示〈〈新疆好〉〉的MTV)。
(学生边唱边跳离开教室。)
授课人:南京市六一小学:陈萍