一、课标与教材分析

课标要求学生能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，并学会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，并会选用适当的工具测量长度。本节内容包括长度的估测、刻度尺测量长度；时间的估测，使用停表或手表测量时间等。教材还通过信息窗、交流与讨论栏目介绍测量方法和误差。

重点包含长度和时间的单位及单位换算、正确使用刻度尺测量物体长度、正确记录测量结果。难点则在于正确读取和记录测量结果、长度和时间的估测与间接测量、理解误差与错误的区别。

二、学情分析

学生在小学和初一已有刻度尺使用、长度与时间单位及换算的基础，对学习本节知识有帮助，但可能不会正确使用工具测量长度、时间或进行粗略估测，重点应学习正确使用刻度尺测量和记录结果。

三、教学目标

【知识与技能】

学生通过实践学习长度、时间测量技能，学会使用刻度尺测量长度、正确记录结果。

【过程与方法】

通过实验探究掌握使用刻度尺方法，掌握估测长度技巧。

【情感态度与价值观】

培养学生根据日常经验估测时间、长度的能力，认识实验与数据收集在科学探究中的重要性。

教学方法包括讲授、实验探究、阅读、讨论与交流。教学工具有游标卡尺、刻度尺、细铜丝、铅笔、书本、木块、透明三角板、停表、多媒体课件。

【教学过程】复备

导入新课，让学生观察并比较两条线段长度，通过比较与实际测量结果，理解测量的重要性，引入长度测量。

（一）单位与测量

引导学生目测课桌尺寸，通过使用纸条、三角板等作为标准比较尺寸，引出单位概念，让学生阅读教材了解长度与时间单位及其换算关系。

小活动：学生了解身上的尺，感知单位长度，估测身体某些部位的长度。

（二）测量方法与误差

介绍刻度尺使用方法，通过观察、讨论、交流掌握正确读数技巧，理解误差概念，学习减小误差的策略。

通过实验测量物理课本的长度，小组讨论测量过程、结果，总结正确使用刻度尺方法，讨论测量结果不一致的原因，认识误差。

讨论估测长度方法，提高估测准确性，比较估测结果与实际测量结果，理解估测与测量的区别。

总结学习内容，强调实践应用，激发学生学习兴趣，培养科学探究能力。