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小学四年级英语课后教学反思3篇
时间:2024-12-23 19:31:46
答案

【 #小学英语# 导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是 整理的《小学四年级英语课后教学反思3篇》相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学四年级英语课后教学反思

 在这堂课中,我改变了传统的教学坐标,把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中,让学生通过体验和实践进行学习,进而尝试用英语交流,从中体验学英语的快乐,提高学英语的兴趣。

 1、把快乐带进英语课堂,营造愉快的语言范围,本课初始,学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上,学生始终处于一种积极轻松的状态中,在猜猜玩玩中学习新知识,使学生体验到英语教学的趣味。

 2、开展多种活动,注重语言的操作与运用,采用多种形式的活动,激发学生的求知欲望,不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜好奇感,以活动为主线,开展本课教学,让学生在活动中学,在学习中交际,在交际中创造。

 3、强化教学情感,建立以人为本的学生主体观,在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件,让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动,鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争,把激励和竞争带进课堂,形成了较开放的教学模式。

 回过头来再看这节课,存在的更多的是遗憾。由于时间过于仓促(从接到通知到比赛共只有五天的时间),教案是在同事的帮助之下仅用一天时间拉成,没有来得及进行反复的推敲和琢磨,有些细节部分没有处理好。再加上在学校只试上了一次,所以对各环节应用的时间掌握不准,使得在公开教学中没有完成预期的教学任务。另外,因本人的锻炼较少,课堂随机应变的能力较差,在整个教学过程中显得过于的紧张,语速过快,使整个教学过程没有达到预期的效果。

 虽然在本次小学英语公开教学中,本人表现欠佳,但也从中汲取了不少经验。使我深深体会到教师需要改变教学观念,教学需要艺术,需要机智,需要创新,基于教材又不拘泥于教材,只有这样,才能适应课改大潮。

【篇二】小学四年级英语课后教学反思

 进英语课堂,营造愉快的语言氛围。课堂上,学生始终处于一种积极轻。

 本节课,我紧紧抓住课标精神,以激发学生学习英语的兴趣为根本目标,以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。

 感觉比较成功的地方有:

 1、把快乐带进英语课堂,营造愉快的语言氛围。课堂上,学生始终处于一种积极轻松的状态中,师生之间非常融洽,学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。

 2、活动运用到位。除了前面的Let’s sing, Let’s do之外,教学时,采用生动形象的夸张动作,很快使学生掌握了新知。小组活动时,鼓励学生大胆开口,谈理想,让学生在活动中学,在学习中交际,在交际中创造。既巩固了新知,又进行了拓展。

 3、评价有特色。把学生分成四组,采用竞赛,调动学生学习英语的积极性,鼓励学生相互合作,有序竞争,把几激励和竞争带进课堂,形成了较开放的教学模式。

 4、过渡自然。英语课堂中,教师试图采用全英语教学,以期完美,结果会令学生不知所云。

 我在教学中,利用简洁的语言或动作,自然过渡,使整个教学显得十分流畅。通过本节课,我深深地体会到教师需要改变教学观念,需要提高个人才艺;教学需要艺术,需要创新,需要有学科综合意识。只有这样,才能适应英语新课程标准的要求。

【篇三】小学四年级英语课后教学反思

 今天我执教了At a snack bar再构文本的A部分的教学,整节课中我采用段落推进,帮助学生的语言成段式输入,最终希望孩子能在长期的训练下语言能够成段落式输出。

 整节课中学生第一次接触这样的教学活动,学生还不太习惯这样的上课方式。好学生能够进行段落式的输出。在一开始的时候复习完学生学习过的单词之后我通过问题What would you like ?让学生用三个句子输出。学生说: I am hungry. Id like something to drink. I like some ...,在找了几个好学生说后,我让后进生说,后进生能借助板书进行三句话的输出。

 在处理整个文本的过程中,略显得单调,学生的积极性没有能被完全调动,反思教学可以对整段推进的语言进行段落式总结,对于板书的设计进行食物和饮料的分类之后,学生的输出应该会更好。课堂上教师主导的作用还是特别明显,在段落式推进的过程中教师的作用还有待进一步探讨。

 读后活动中,学生对原来的文本能朗读,但对于再构的文本学生不太愿意,可能跟编排的形式学生不是太感兴趣。在课件的制作上需要进一步调整,让学生在学习完整个文本之后,帮助学生跟读一下效果会更好。

 整个段落式推进的文本教学工作在我们学校才刚刚起步,还有很多值得摸索和探讨的地方。转变教师的教学方式任重而道远。

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