春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
教学目标
1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识。
教学重点
理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备
多媒体课件。
教学课时
第二课时
教学过程
一、创设情境，导入课文
1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》(生齐读课题)
请同学们美美的读一读课题。
2、老师给大家带来了一份春天的礼物(请同学们听歌曲《小雨沙沙》)
你听到了什么声音?春雨像什么?
3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线!你们看：(屏幕显示)在菲菲细雨中，大地苏醒了，田野里麦苗绿茵茵的，油菜花金灿灿的，在飘洒轻柔的春雨中，雪白的梨花、粉红的海棠花、红艳艳的桃花张开了笑脸，柳树摆动着像绿丝带似的长长柳条……春雨真是为我们描绘出一幅五彩缤纷的图画啊!让我们赶快打开课本，欣赏这如诗如画的春雨的色彩吧!
二、整体感知
1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么?(写了春雨的样子)春雨是什么样的?自己找出来读一读。(春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙)
2、感知内容，相互交流：
你听到春雨的声音了吗?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。
3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：(屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的?
谁来读一读这句话
师范读
生再读
4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的?请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段
三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的?
生交流：燕子说雨是绿色的。(板书：绿色)麻雀说雨是红色的。(板书：红色)黄莺说雨是黄色的。(板书：黄色)
三、细读感悟，指导朗读
1、学习燕子的话
你喜欢谁，就读它说的那段话。
(1)谁愿意先来说说你喜欢谁的话，给大家读一读。
生：读喜欢的话。
(2)在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝;草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地?(出示草地和柳树的图片)
(3)为什么雨后的草地和柳树会变绿呢?因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。
(4)看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。
(5)生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。
过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的`话
2、学习麻雀的话
春雨给树木穿上了绿衣，春雨又浇开了花朵。想不想看粉红的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的图片)
为什么雨后的桃树、杏树会开出美丽的花朵?因为春雨的滋润，树木才会开花。
谁想读一读麻雀的话，在读之前，想一想读这句话时主要要突出什么语气呢?(突出花的美和小鸟争论的语气)
指名读，相机进行指导
我仿佛已经看到了小鸟们争论的场面和美丽的杏花
想读小麻雀的话的同学请站起来齐读这句话。
3、学习黄莺的话
谁想读读黄莺的话
想不想看看金黄色的油菜花和蒲公英花?(出示油菜花和蒲公英花的图片)
为什么雨后的油菜、蒲公英会开出美丽的花朵?
想一想读这句话时，也要突出什么语气呢?
指名读课文。
4、分角色读课文
春雨就像一位神奇的画家，把奏的大地描绘地五彩缤纷，生机盎然，下面让我们分角色朗读课文，再次感受春雨带给大自然的巨大变化。
指三名同学分角色朗读课文。
5、找出动词
植物的生长离不开春雨的滋润，你能从文中画出描写春雨动作的词吗?
落、洒、淋
作者用了不同的动词描写春雨，不但体现了用词准确、形象，还使文章语言更加丰富了。
四、展开想象，升华情感
1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢/
请同学们看图片，看图片前请看一看，老师给你提出的小要求。
指名读要求。
看句式练习说话。
2、春雨在同学们的眼里是五彩缤纷的，春雨到底是什么颜色的，你认为谁说的对?
春雨是无色的，说它有颜色是因为植物生长离不分春雨的滋润，是春雨让我们看到嫩绿的草，欣赏到鲜艳的花，所以作者把春雨写成是彩色的，是对春雨的赞美。春雨听到小鸟和同学们的议论后，会有怎样的表现呢?齐读最后一个自然段。
春雨美如画，不觉间，春雨染红了桃李，染绿了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗，春雨把大地装扮的五彩缤纷。让我们看到了一幅美丽的山水画，春雨的功劳多大呀!你想对春雨说什么?
五、布置作业
1、回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听一听。
2、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。
六、小结