学前儿童心理发展的关键期，是指个体在特定时间里，对于某些刺激容易接受并促进其行为与能力发展的时期。如果关键期内缺乏适当刺激，认知、语言、社交能力等发展可能受限，且难以通过后天教育完全弥补。因此，家长与教育者应注重关键期的引导与教育，为儿童提供丰富的、适合其发展的刺激。

早期经验对学前儿童心理发展至关重要。良好的早期生活经验有助于大脑发育，温暖的家庭环境能够促进神经传递与激活，而忽视与冷淡则可能导致负面影响。此外，早期经验对智力发展的影响也不可忽视，积极的生活经验能够促进儿童智力的健康发展。

期待性与现实性是人文生态环境中的重要方面。期待性指的是家长或教育者对儿童的期望，而现实性则指儿童为了满足这些期望所表现出的努力。鼓励的话语能够增强儿童学习的信心，激发他们向上的动力。因此，家长和教育者在设定期望时需把握好尺度，为儿童创造一个既有期待感又能实现成长的环境。

相互性与应答性在人文生态环境中同样重要。相互性指的是人与人之间的互动与回报，而应答性则是人与环境之间的相互关联。良好的相互性能够促进积极的循环反应，而缺乏应答性可能导致儿童表达欲减退，影响语言、情绪表达功能，甚至导致发育迟缓。因此，创造一个积极、应答性强的环境对于学前儿童的成长至关重要。

婴儿在身体发展过程中遵循特定原则。头尾发展原则表明，婴儿头部生长速度较快，随后是躯干，最后是腿部。远近发展原则（从中心到四周）则显示，婴儿的手和脚生长速度慢于胳膊和腿。理解这些原则有助于家长和教育者为婴儿提供适宜的生长环境。

敏感期是大脑发育的关键阶段。在这个时期，对婴儿提供适当的刺激能够促进大脑潜力的挖掘和智力的发展。刺激时间、量度、刺激平衡等因素需合理考虑，避免过早、过量、过速或失衡的刺激带来不良后果。

利用大脑的可塑性进行早期教育是关键。动作训练、语言培养、认知能力培养以及情感与社会性培养都是早期教育的重要方面。动作技能的发展与大脑发展密切相关，语言学习的关键期应得到充分利用。利用婴幼儿大脑可塑性强的特点，提供丰富多彩的材料，可以促进感知觉能力的提高和智力的发展。同时，建立良好的情感与社会性基础，有利于儿童情感、语言表达能力的提高。