微格教学模式是一种通过现代教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。这一模式以“训练课题微型化，技能动作规范化，记录过程声像化，观摩评价及时化”为特点。

“微”代表微型、片段及小步，意味着每一次教学片段的训练都非常精简，旨在帮助教师在有限的时间内掌握核心技能。而“格”取自“格物致知”，既表示推究、探讨及变革，也意味着定格或规格，它限制着每一次训练的内容，确保其在可观察、可操作、可描述的最小范围内进行。

微格教学模式通过将教学过程分解成多个微型片段，使得教师能够专注于某一特定技能的训练。例如，教师可以专注于如何提问、如何引导学生思考、如何处理课堂突发事件等。通过反复练习这些片段，教师能够在实际教学中更加从容和自信。

在记录过程中，现代教学技术手段的应用使得教师能够将教学片段录制下来，通过声像化的方式记录下每一个细节。这不仅有助于教师自我反思，也方便了指导教师进行观察和评价。

观摩评价的及时化则是微格教学模式的另一个重要特点。通过及时的观摩和评价，教师可以迅速获得反馈，了解自己的教学表现，并据此进行调整和改进。这种即时反馈机制有助于教师快速提高教学技能。

微格教学模式不仅帮助教师提高教学技能，还促进了教师之间的交流与合作。通过观摩他人的教学片段，教师可以学习到不同的教学方法和策略，从而丰富自己的教学经验。

总的来说，微格教学模式通过微型化的训练课题、规范化的技能动作、声像化的记录过程以及及时化的观摩评价，为教师提供了系统而有效的培训，有助于他们在教学实践中取得更好的成果。