教学目标

　1借助拼音读准生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己10个生字；读准带有轻声的词语清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的，并积累这些词语。认识笔画横折折折钩。能在老师指导下描摹汉字扔、生、光。2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。 3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。

　 重点和难点

　1正确读准十个生字的音，注意扔右边部分的笔顺及在田字格中的位置。

　2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

　教学准备 生字卡片、录音机、多媒体

　 教学过程

　 一启发谈话，揭示课题

　1出示词语：生病。学习生字：生、病。

　2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？

　师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

　3揭示课题，读课题。

　4质疑。

　 二 感知课文，学习生字

　1媒体出示小溪动画。

　过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）

　2出示句子小溪水，清清的`、绿绿的。 指导朗读句子，注意读准轻声。

　师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？

　3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？

　4交流，并学习生字。

　扔认识新笔画横折折钩，边读边书空。指导在田字格中的位置。

　扔丢（近义词） （做动作、唱近义词儿歌）

　变、黑交流记字方法。

　5媒体播放（小溪生病的动画）

　出示句子过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。

　(1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴）

　(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？

　(3)指名读，男女生比赛读。

　6师引读第四、第五小节。

　（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。

　引读：难怪小鸟说你们自己就是医生。大家听了，仔细想想都不好意思了。

　（2）学生字：己、仔、细。

　7媒体播放（小溪病好的动画）。跟着背景音乐师口述第六节。

　（1）出示句子又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝

　（2）学习生字：串（你还知道一串什么？）

　（3）指明读，找伙伴读，挑战读。

　 三 朗读全文，练习说话

　练习想象说话。

　师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？

　1小组讨论。

　2全班交流，老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。

　3老师小结。

　 四 巩固练习，指导写字

　1朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）

　2用生、细一字开花。

　3写字指导：在教师的指导下描摹扔、生、光