《月迹》教案
一. 教学内容
《月迹》
二. 重点、难点:
1. 体会教学设计>文章表现出的优美的意境和美好的感情。
2. 体会作者形象、充满童趣地表现寻月过程中孩童的心理及其发展变化特点。
3. 学习教学设计>文章精巧的构思。
4. 揣摩文中所写孩童语言的特色。
〔学习过程〕
一、作者简介
贾平凹,陕西丹凤人,当代作家。
1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平,后图口音方便,便喊他为平娃。陕西话中,娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑,后调到西安文联从事专业创作。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》,自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》。他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。贾平凹小说描写新时期西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴,富于地域风土特色,格调清新隽永,明丽自然。
作者在回忆童年的不幸遭遇时曾这样追述道:“慰藉以这颗灵魂安宁的,在其漫长的二十年里,是门前屋后那重重叠叠的山石,和山石之上的圆圆的明月。这是我那时读得有滋有味的两本书,好多人情世态的妙事,都从它们身上读出了体会。”“山石和明月一直影响着我的生活,在我舞文弄墨挤在文学这个小道上后,它始终左右着我的创作。”(《山石、明月和美中的我》,1983)《满月》《对月》
二、本课字词
1、易读错的字。
觑 倏 砌 嫉 酥 糙
2、辨字,注音组词。
袅: 仰: 偎: 掬:
凫: 抑: 猥: 鞠:
鸟: 柳: 煨: 拘:
三、学习课文
我们曾经读过许多描写月亮的文学作品,唱过许多与月相关的歌曲,有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁,有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品、古诗和故事。
(一)咏月诗歌
1、你还记得有关月亮的儿歌吗?
月亮圆圆
真正好玩
我走它也走
我站它也站
我来看看它
它也把我看
我跟它说话
它假装没听见
弯弯的月儿小小的船
小小的船儿两头尖
我在小小的船上坐
只看见
闪闪的星星蓝蓝的天
2、咏月诗
江楼感旧(唐 赵嘏)
独上江楼思渺然,
月光如水水如天。
同来望月人何处?
风景依稀似去年。
小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。李白《古郎月行》
举杯邀明月,对影成三人。李白《月下独酌》
人攀明月不可得,月行却与人相随。李白《把酒问月》
今人不见古时月,今月曾照古时人。李白《把酒问月》
月亮的传说一
天地间本来是一片漆黑,伸手不见五指,人们只能点火把来照明。也不知过了多少年,也不知是哪一天,突然间,特大的狂风把两个持火把的人吹上了天,天上就有了两个太阳。两个太阳轮流照耀着大地,照得人们无法合眼休息,庄稼也都被烧焦了。又不知道过了多长时间,一位箭术高明的神箭手用强箭射中了其中的一个太阳,从此,它的光芒减弱,变成了月亮。
月亮的传说二
天上的月亮原来是方不方、圆不圆的,亮得使人睁不开眼,热得使人透不过气。一对青年男女立志兴利除弊,为人民做好事。力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮,硬是把月亮一点点修理得圆圆的。可是,月亮光还是太亮,而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位织锦能手,她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝锦,让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。这样,月亮光就不那么刺眼了,原先织在丝锦上的图案、房子、牛羊、桂花树等就成了我们看到的月面图案了。后来,男女青年也来到了月亮上,男放牧,女织锦,过着美满幸福的日子。
3、中秋赏月的由来
中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆,更明亮,所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节,是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜,人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月,自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子,也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以,中秋又称“团圆节”。
(二)梳理情节,整体感知
1、朗诵课文,结合旁批,概括教学设计>文章内容。
盼月 镜中看月
院中望月
寻月 杯中“饮月”
河中寻月
眼瞳见月
议月
2. 整体把握感情基调。
你认为孩子们在寻月过程中有哪些心理体验?表现了孩子们的什么感情?
高兴 失望 奇妙 甜蜜 满足
对美好事物的热爱之情。
(三)品味感悟
1、在寻月的过程中,孩子们是怎样体会到情趣的?(看到的、想到的)
(1)月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子
惊奇——高兴——不敢出气——失望
(2)院中的月亮大而圆,玉玉的,银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的(“我们”为什么会产生这种疑心?)
(院子没有满月,只有银色的月光。为找月亮,看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵,疑心这是繁星变的,抬头寻星,才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想)
美好而奇妙、充满幻想的感受。
(3)我们都面面相觑,倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的、痒痒的感觉。
把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体,庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气,利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一种神秘的体验,我们好像也在了月里。
惊奇——神秘——令人心痒
(4)我们争执说月亮是属于自己的。
(为什么要争?表现了孩子们的什么心理?)
因为月亮里边有漂亮的女子,而三妹却想独自占有这个美好的东西。因此引发了我们的羡慕和嫉妒,我们也要拥有这个好东西,所以争执起来。这表现了孩子们对美的事物的追求和占有的心理。极符合孩子们的心理特点。
(5)我们把月亮喝到了肚里。
酥酥地颤——微微地晃动。
可怜儿的样子——令人喜爱的样子。
所以我们都高兴得喝下肚去,我们每个人都拥有了有漂亮的嫦娥、有桂树的神秘气息的月亮,我们的内心得到了极大的愉悦和满足。
(6)我们在院里、在水里的好多地方,在很多人的眼睛里发现了许多月亮。我们好像到了月亮上。
奇妙——惊讶——兴奋,只要你愿意,就可以拥有。人人在处处都能拥有美好的事物。
2、在文中,奶奶是一个什么样的人?
奶奶是一个童心未泯,对生活充满爱心的一个人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物,培养孩子美好的心灵。
3、总结全文
本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程,从中体会到奇妙、美好的情趣,表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。
(四)课文疑难探讨。
1、散文在结构上看是自由的,可是在文中都有一条线索将教学设计>文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。
2、课文开头写“我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足”,而结尾却说“大家都觉得满足了”,这是为什么?
答:不满足——在孩子的眼睛里,世界上的万事万物都是那么新鲜好玩,发生的任何现象他都充满了好奇,他的心里有无数个为什么,总想打破沙锅问到底,所以对孩子来说,他们总是“不觉满足”的。
满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足
在寻月的过程中,孩子们沐浴在皎洁的月光下,既欣赏到美丽的月色,又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。
3、“月亮是个好”,妹妹说的这句话如何理解?
答:“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁,给每个人都带来美的享受。
3、理解“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”
答:一轮圆月衬着无边无际的天空,像一枚小小的印章盖在书本上,既然月亮是属于我们每一个人的,那无垠的天空也是属于我们的了。
4、经过同学们的讨论分析,我们对课文内容有了更加深入的了解,现在,我想问一个问题——为什么教学设计>文章要以月迹为标题?(月迹的含义)
答:月迹是教学设计>文章的线索。月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,就是孩童认知发展的过程,它既是月的变化轨迹,又是孩童成长的轨迹。
(五)拓展阅读
1. 有关月亮的诗词名句。
2. 贾平凹的《对月》《满月儿》
【模拟试题】(答题时间:45分钟)
一、基础知识
1、易读错的字,注音并再组一个词。
面面相觑:( ) 倏忽:( )
雕栏玉砌:( ) 嫉妒:( )
酥酥地颤:( ) 粗糙:( )
2、辨字,注音组词。
袅:( ) 仰:( )
凫:( ) 抑:( )
鸟:( ) 柳:( )
偎:( ) 掬:( )
猥:( ) 鞠:( )
煨:( ) 拘:( )
二、写作
1、中秋将至,请给亲朋好友发一条短信,表达你的问候。
2、自由畅想
200字左右。
【试题答案】
一、基础知识
1、易读错的字,注音并再组一个词。
面面相觑:qù 小觑 倏忽:shū 倏地 倏而
雕栏玉砌:qì 堆砌 嫉妒:jí 嫉贤妒能
酥酥地颤:sū 酥软 粗糙:cāo 糙米
2、辨字,注音组词。
袅:niǎo炊烟袅袅 仰:yǎng 仰望
凫:fú凫水 抑:yì压抑
鸟:niǎo飞鸟 柳:liǔ 柳树
偎:wēi相依相偎 掬:jū 掬起
猥:wěi 猥亵 鞠:jū 鞠躬
煨:wēi 煨牛肉 拘:jū 拘束
二、写作
略