一、说教材

本课时《角的初步认识》是九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第五单元56页的内容。教材从生活实际出发，引导学生掌握知识，体现数学的应用性。学习角的初步认识，建立在学生已了解长方形、正方形和三角形的基础上，通过观察、操作活动加深学生对角的认识，掌握角的基本特征。

教材遵循儿童认知规律，从浅入深、具体到抽象，通过折纸、制角、画角等实践，促进空间观念发展。学生掌握这部分内容为学习几何图形奠定基础，承前启后。

二、教学目标

1.知识方面：初步了解角的概念，认识角的各部分名称；学会比较角的大小；掌握用直尺画角的方法。

2.能力方面：通过观察、操作、比较，培养观察能力、动手能力、抽象思维能力，增强独立学习和创新意识。进行辩证唯物主义教育。

3.情感方面：营造和谐、积极的学习氛围，培养协作精神，形成良好的心理素质。

三、重点与难点

重点：形成角的正确概念，认识各部分名称，学会画角。难点：理解角的大小与边长短无关。

四、教法与学法

利用多媒体辅助教学，引导学生感知、操作，形成角的正确概念。通过找角、折角、做角等实践，结合观察、分析、比较，发展思维能力。重视学生主体参与，鼓励主动探究。注重信息反馈，促进师生互动。面向全体，发展个性。

五、教学过程

1.导入新课：展示图形，复习长方形、正方形、圆、三角形，引出三角形的组成，提出问题激发学生兴趣。

2.引导探究：通过多媒体展示角的实例，引导学生找角、折角、做角，观察角的特征，理解角的大小与边长短无关。

3.建立概念：通过触摸角的顶点和边，感受角的特征，归纳角的组成，学习角的各部分名称。

4.实践操作：学生尝试画角，教师指导，强调画角步骤，巩固角的概念。

5.归纳总结：回顾学习内容，引导学生总结。

6.巩固练习：进行角的判断、比较大小、数角等练习，加深理解。

通过上述教学设计，让学生在丰富的实践活动中，直观地理解角的概念，掌握画角技巧，培养观察和动手能力，发展空间观念，实现知识、能力、情感的全面发展。