《探究凸透镜成像规律》，其中两个问题，一是探究凸透镜成放大实像和缩小实像的条件。二是探究凸透镜不完整时对其所成像的影响。看似简单的实验，如何让学生掌握，操作的得心应手呢？这是我们每个教师所思考的问题，我对这个实验做了这样的安排。

　1．介绍实验器材的名称

　一个实验器材不管他有多么简单或复杂，学生连它的名称都不知道，根本无法做实验，虽说初二做过了这个实验，但当时是初学物理，加之时间长学生影响不深，所以要认真介绍实验器材，这有助于学生观察了解物理事实的发生过程，有助于理解与建立概念。

　2 介绍个器材的作用

　在介绍器材时，要选用简明准确的用语，在介绍完各器材的名称后我将蜡烛，凸透镜，光屏安装在光具座上，使学生对整套实验装置有一个完整的印象。并知道什么是物距，像距和焦距。和光具座上自带的刻度尺的作用。尤其是焦距。不同的凸透镜的焦距是不一样的，这在工厂制作过程中就确定好的，当然也可以用别的方法测定焦距

　3 让学生知道我们这次实验探究的内容

　这次实验可以分段为“u>2f,2f>u>f，u

　接下来布置实验任务，请同学利用试验其次通过调节蜡烛（也就是物体）的位置，在光屏上至少接收到一次放大的像和一次缩小的像，并把此时的物距和像距记录下来。当然实验过程中还发现了另外的问题。实验中要注意调整“蜡烛的烛焰，透镜的光，光屏的中心在同一高度”但有的同学在光屏上接收不到像，这就要提醒学生在调光屏的高度，每个学生都进行完实验，从记录的物距和像距两个数据，找出成像的规律。‍