德育过程的基本规律包括四个方面。

首先，德育过程是一个全面而多端的过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成，以知为起点，以行为终点。在这一过程中，需注意培养学生的认知、情感、意志和行为，从而实现学生的全面发展。

其次，德育过程涉及学生内部思想矛盾的运动。学生思想变化依赖于个体心理活动。在德育过程中，学生内部矛盾的解决实质上是对教育因素的分析、综合过程。青少年的自我教育过程，实际上是他们内部矛盾斗争的过程。因此，在德育过程中，需要识别和促进这些矛盾朝着积极方向发展。

第三，德育过程是通过组织学生的活动和交往，实现多方面教育影响的过程。活动和交往是品德形成的基础。学生在参与活动和交往中，受到来自多个方面的教育和影响。通过这些活动和交往，学生可以更好地学习和理解道德规范，从而形成良好的品德。

最后，德育过程是一个长期、反复和不断前进的过程。个体品德的发展和形成不是短期内能完成的。品德的形成遵循一定的顺序，从低级向高级发展。在这一过程中，随着时代的发展，品德标准也会发生变化。因此，形成一种行为习惯需要经过长时间的积累和巩固。