教学对象：小学四年级

　课题：高山、大海、江河

　教学课时：一课时

　学习领域：欣赏*评述

　授课教师：中山市港口镇民主小学 谢赐梅

　教学流程图：《高山、大海、江河》教学流程图：

　一、教学目的：

　目标技能：感受、认识体现以“崇高”为主题的艺术作品；学会用合适词汇表达自己的感受。

　审美目标：倾听气势磅礴的音乐、欣赏名家笔下的大山大水，在观赏和对比中感受大自然的壮美。

　二、教学重点：感受作品所表现的崇高感、雄壮感，理解欣赏大师作品。

　三、教学难点：通过多媒体结合的形式强化学生的欣赏感受；感受高山、大海、江河的雄壮美。

　四、课前准备：欣赏资料收集、多媒体课件、绘画用具等。

　五、教学过程：

　1、导入（画面导入）

　学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的作品有什么不同？（前课的作品比较优美、这节课的作品比较雄壮。）

　2、讲授新课

　在地球母亲的怀抱中，即有巍峨的大山，又有汹涌澎湃的江河，波浪涛天的大海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，现在请同学们欣赏油画作品《黄河激流》。

　教师板书课题：《高山、大海、江河》，师一边写一边读，重读，学生齐读一次。

　1、学生欣赏油画，倾听歌曲《黄河大合唱》，感受歌曲中激昂的歌词。

　2、师问：画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争，同时又听了《黄河大合唱》，谁能用几句话来形容你的感受。

　（1）引导学生欣赏《黄河激流》的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。谈一谈：这些类型的美景有什么特点？

　学生讨论回答。

　（2）师师播放上节课的歌曲《高山流水》

　问：这幅画配乐《高山流水》合不合适？

　师总结同学们说得好不好，有没有都读懂《黄河激流》的画面语言了。在《黄河激流》这幅作品中，哪些地方给你感受最深？（水、船、人）你觉得要战胜这么恶劣的环境，需要的是什么？（力量）

　3、播放葛豕饰北斋的《神奈川冲浪》

　（1）作品介绍：

　师：《神奈川冲浪》是日本画家葛豕饰北斋（生活于西历19世纪前期）的版画作品。在汹涌澎湃的海浪中，有两条奋进的船只，远远望去是富士山，现出动荡不安、紧张激烈的氛围。

　（2）跟《黄河激流》一样，《神奈川冲浪》同样表现的是人与大自然搏斗的情景。谁来描述一下画面？

　学生描绘。

　4、欣赏吴冠中的《香雪》。

　师述：看，画家吴冠中大笔挥写的群山，以点、线、面构成的画面，气势磅礴地表现了祖国的壮丽河山。同学们你们谁也来说说对这幅画的感受。

　叫几个学生说说感受。

　5、欣赏关山月的《秋山关外月》。

　师：我们都陆续读到不少画面，让我们来作个比较，对着《秋山关外月》和《香雪》两幅风格不同的绘画作品，你想说些什么？（复习上节课学习过的具象与意象画法的区别。）

　（1）作品分析：

　《秋山关外月》，采用非常写生的手法，描绘了关外的崇山峻岭，秋天的红叶染红了山峰，蜿蜒的长城沿着山峰向远处延伸，在群峰、雪山、云海的烘托下显得格外雄伟、壮丽。

　（2）播放名山视频欣赏领略山的崇高、巍峨。对比欣赏《香雪》和《秋山关外月》。

　问：你会更喜欢哪一种画法呢？为什么？（用几句话写写你对作品的感受）

　六、 播放几幅绘画作品和两幅学生作品，让学生说说画面的构图、线条和色彩。请选择适合的词汇表达你的感受。（播放一些适合的词汇，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……）

　七、学生作业：

　作业要求：尝试用几句话表达对作品的感受；并临摹一幅有气势的山水画，可以画出你的联想与感受。

　八、学生在激昂的乐曲中绘画，教师巡视辅导。

　九、作品展示点评。

　十、板书设计：

　高山、大海、江河

　黄河激流

　神奈川冲浪 雄伟壮美

　香雪

　秋山关外月