【 #三年级# 导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的《小学三年级美术教案（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级美术教案

　课题：大人国与小人国

　教学目标

　1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

　2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”

　教学评价建议

　1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

　2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

　3、构图是否完整。

　4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

　教学实施建议

　一、课前准备

　1、教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。

　2、学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。

　二、课堂教学

　1、引导阶段

　让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

　请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。

　教师也可以用一些图片，告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

　2、发展阶段

　学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？

　学生根据自己的创意开始作业。

　3、收拾与整理

　4、学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。

　三、课后拓展

　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

【篇二】小学三年级美术教案

　课题

　《今天我值日》

　教学内容

　用绘画的形式，表示在学校、班级值日的情景。

　教学目标

　1、引导同学回忆，观察在学校，班级值日的情景。

　2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表示值日的情景。

　3、提高同学的观察力，记忆力和创作能力，培养同学做事的责任感。

　重点难点

　重点：值日中人物各种动态的变化

　难点：值日中人物各种动态的变化

　教具准备

　教师范作或以前同学的优秀作品，

　绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

　教学过程

　1、引导阶段：

　通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？（学校里的值勤员，班级中的值日生。）值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

　2、发展阶段

　请几位同学来前面演示值日时的各种动作，引导同学仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

　（教师可以用骨架的形式表示动态中的人物）

　出示几张同龄人的作品，鼓励同学进行大胆的想像，启发他们考虑怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自身变成个巨人站在学校里值勤等等。引导同学组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表示值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

　3、收拾整理

【篇三】小学三年级美术教案

　教学目标：

　1、认识三原色。

　2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

　3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

　教学重难点：

　1、能否用三原色调出三个间色

　2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

　教学课时：1课时

　课前准备：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

　教学过程：

　一、引导阶段

　因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

　1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答

　2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！

　二、发展阶段

　1、认识三原色：

　a、出示定义。

　问：在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。（师贴出定义）。

　b、观看电脑课件。

　师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？

　（让学生回答，说出红、黄、蓝。）

　师：这三种色都说了句什么？

　（不能由别的颜色调合成）

　c、得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

　2、认识三间色：

　a、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

　b、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

　问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？

　色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？

　色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？

　（让学生细致观察后回答。）

　师小结：用色块表示。

　红＋黄＝橙

　黄＋蓝=绿

　蓝＋红=紫

　c、做实验：通过实验，"进一步证实三个公式。

　师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色？（师边说边做）。生：橙色。

　让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

　师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

　d、得出定义。

　师：通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

　生：（答）

　师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。

　3、做游戏：

　师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样：黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

　师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的'形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、"；那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

　老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

　同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向*。

　4、师示范三原色调配三间色。

　师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

　三、课堂练习

　1、用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

　2、作业要求：

　可自己设计图形填色。

　调色时注意水份的掌握。

　平涂着色。

　3、学生作业，教师巡视指导。

　4、讲评作业。

　四、看录像结束教学

　1、看课本第P11。

　师：通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中：红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

　2、看录像。

　师：大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。

　师：通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。

　五、收拾与整理

　六、课后拓展

　在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道？