1.家有两个儿子，年龄相差十岁。老大同龄从小就表现乖巧懂事，一直如天使般陪伴在我身边。他从未有过因为条件不被满足而哭闹、满地打滚的行为。然而，随着老大逐渐成长，我注意到他身上出现了许多问题，如不愿意学习，一学习就抱怨连天，痴迷于游戏，且倾向于说谎。近期，我经常感到焦虑，不知如何管教，深怕过于严厉会让他失去男孩子应有的硬朗，过于宽松又担心坏习惯越发严重。

2.我曾以为教育孩子并非难事，但这段时间我感到束手无策。每天晚上我都会听樊登读书，看到推荐《成就孩子，12堂优秀父母养成课》的课程，便购买了该课程。面对无法解决的问题，我认为学习并记录学习笔记和心得体会是必要的，这样我可以与其他有相同问题的父母进行探讨和交流。

3.该课程首先介绍了简单体和复杂体系这两个概念。简单体，如桌子，可以拆解为桌子腿、桌子面等部件，再组合起来就能形成一个美观的桌子。而复杂体系以蚂蚁为例，单个蚂蚁简单至极，仅有触角能发出几种信息素，生活充满危险。但当一群蚂蚁聚集在一起，形成了具有建筑结构的蚁巢，有专门的区域供蚁后、幼虫和食物储存，它们能够团结协作，面对火海和刀山。这是因为蚁群通过不断的迭代，实现了“群智涌现”，形成了一个有智慧的生命体。

4.人类与蚂蚁相似，我们的大脑中的神经元数量相当于20万个蚂蚁窝。虽然单个神经元可能相互之间没有太大作用，但当上亿个神经元开始相互作用，人类就具备了智慧、联想和思考能力。因此，人类是一个复杂体系。然而，许多家长往往将孩子视为简单体，将他们的学习分为数学、语文、英语、跳绳等各个领域，对孩子施加压力，让他们不断刷题。尽管有些孩子可能会取得高分，但他们可能变得不再热爱学习，对生活失去热情，变成了一台机器。

5.当我们承认人类是一个复杂体系时，我们就能理解孩子在成长过程中会面临大量的偶然性和随机性。许多家长对孩子成长的随机性感到焦虑，希望孩子按照自己设计好的步骤发展，但这样的做法导致了家长疲惫、焦虑，孩子也感到痛苦。实际上，所有复杂体系都是基于极其简单的逻辑驱动的。正如老子所说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。” 简单的逻辑通过迭代，逐渐产生了复杂的生命体系。

6.樊登老师在该课程中总结出了教育孩子的三条内在逻辑，即家庭教育的三根支柱：无条件的爱、价值感和终身成长的心态。当孩子拥有这三根支柱时，他们的生命力得到保护和建立，从而激发出成长的动力。如果一个人没有发自内心的成长动力，父母从外部施加的压力越大，对孩子产生的正向作用越小，反而可能使孩子越来越痛苦。

7.在接下来的笔记中，我将详细记录三大支柱的具体内容。