一、说教材

人教版第十一册第三组教学内容围绕环境保护主题展开，旨在通过学习课文，学生不仅能掌握字词，积累语言，理解课文内容，联系实际思考问题，还能为口语交际和习作打下基础。通过“珍惜资源”的口语交际活动和针对浪费资源、污染环境现象的习作练习，引导学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性。

《只有一个地球》是本组首篇课文，是一篇科学知识说明文。文章语言通俗流畅，结构严谨，情感丰富，通过介绍地球的美丽、渺小、资源有限等特性，教育我们要精心呵护这个唯一的生存家园。

二、说目的

针对学生实际和教材特点，我设定教学目标：学生需学会本课七个生字，理解相关词汇，了解课文内容，体会说明文的准确与严谨，学习说明方法；在过程中，引导学生自主探究，联系生活实际，理解资源有限的根本原因，激发珍爱地球、保护地球的情感，从小树立环保意识。

教学重点与难点在于引导学生进行自主、个性化的探究阅读，实现感受地球之美，树立环保意识；同时，体会说明文用词的准确性和严谨性。

三、说学法

采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，构建开放且活力四溢的课堂。强调学生主体地位，教师作为学习伙伴，促进开放性语文教学。

引导学生通过课后问题深入学习，开展讨论与交流，使学生主动进入文本，再将文本内容与现实生活联系起来。

四、说过程

设计情境激趣、选读探究、升华情感、拓展迁移的教学模式。

(一) 情境激趣：通过展示宇航员拍摄的地球美景，激发学生兴趣，引发情感共鸣，为后续教学做好铺垫。

(二) 选读探究：鼓励学生自读课文，围绕“地球的可爱”、“地球的易碎”、“地球的唯一性”三个主题进行深入探究，引导学生质疑问难，培养探究精神。

(三) 升华情感：让学生分享学习感受，通过网络平台发表，实现情感熏陶与语文实践活动的结合。

(四) 拓展迁移：引导学生联系实际生活，讨论保护地球、珍惜资源的行动，激发创新思维。

五、说板书

设计板书简洁明了，突出课文主旨与结构要点，便于学生理解与记忆。