在教学过程中，我首先通过构建情境激发学生学习兴趣，以他们已有知识为起点，鼓励自主识字，并运用多种记忆策略，促进同学间交流，充分激活课堂氛围。整堂课中，我巧妙融入了多样化的朗读活动，调动学生多感官参与，实现了实践性学习，增强了语文课堂实效性，尊重学生主体地位。

教学设计上注重情境创设，考虑到一年级学生注意力易分散的特点，我以小动物为媒介，构建与动物交朋友的情境，以此吸引学生注意力，激发情感体验，促进语言发展，推动学生全面发展。

在生字教学上，我强调过程与方法。在学生自主学习的基础上，通过对比相似字，如“巴、把、公、松”，引导发现识字规律，渗透识字技巧。我采用随机教学法，确保生字学习的系统性与连贯性，将生字融入语境中，与实际事物结合，使学生在识字的同时，提升语言表达与认知能力。

朗读训练上，我运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等多种方式，并引导学生相互评议，强化朗读技巧，培养朗读能力。

在理解课文上，我着重指导疑问句读法，通过多种朗读练习，让学生在读中理解语言，体会情感，了解语言运用方式。

反思教学过程，发现时间管理上存在不足，生字学习时间较长。若能提高教学效率，应能更好地调控课堂时间，实现教学目标。