一、发挥汉字功能学习、巩固拼音1、利用熟字学习拼音利用熟字，读准声韵。

“学习拼音同学习其他知识一样，都是在与其他事物的比较中获得的。”如单韵母“e”的第二声发音，编儿歌“e，白鹅的鹅”，并提醒小朋友读“e”时可以回忆“鹅”的读音。小朋友轻轻松松读准“e”，同时对“鹅”的字形也进行了复习。

利用熟字，准确拼读。

“准确拼 读”是 语文基础教 学中拼 音教学最核 心的内 容之一，而音节拼读又是拼音教学的难点。根据“语音与汉字”的关系，在熟悉汉字字音基础上学习音节拼读，就要比先学拼音再学→汉字容易得多。如拼读音节d-a da：先出示熟字“大”，让小朋友认读；再出示的音节“da”，并告诉小朋友da和“大”读音相→同；然后出示da的拼读过程d-a da。这样一来有效的降低了拼读的难度，学生不但掌握了拼读，同时也学习了汉字“大”。

2、依托熟字巩固拼音在识字时，一方面运用拼音知识读准汉字；一方面可以利用熟字的字音复习声韵发音，练习、巩固音节拼读。在学习时，可充分运用儿歌中熟字字音，复习声韵发音，练习音节拼读，提高拼音能力，同时也复习汉字字形。如学习“大”时，运用拼读方法学习生字的音，更明确“?”的发音，使他们在儿歌声中既读准了生字的音，认识了生字的形，又巩固了拼读知识，还记住了声母的发音，同时学生也体会到拼音在识字和学习普通话中的重要作用。

二、掌握拼音方法，培养拼读能力掌握拼读方法、正确熟练地拼读，是拼音教学要达到的目的之一。为此，拼音方法的教学是一项重要的内容。