“喃喃”的意思是轻声地自言自语,父亲这样说话是因为怕打扰到鸟儿。
《父亲和鸟》出自于人民教育出版社二年级上册读本。作者通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。不妨看看人教版二年级上册《父亲和鸟》教学设计。
一、复习导入
出示课后“我会读”的词语,齐读、开火车读。
二、提出专题,自主研读
1.读课文,思考:故事中的父亲值不值得夸一夸。如果值得想一想为什么值得,画出课文中的句子。
2.自选学习伙伴讨论交流。
3.交流研读成果,教师相机出示有关句子,并引导点拨,使学生体会父亲的“神”。
(1)父亲喃喃地说:“林子里有不少鸟。”
①同学们,如果老师把这个句子改成??父亲喃喃地说:“我看见(听见)林子里有不少鸟(鸟叫)”。大家说行吗?(教师相机指导朗读第四自然段。)
②父亲凭什么来判断“林子里有不少鸟。”(教师相机指导朗读第三、五自然段。)
③父亲能发现“叶子在动”和能“闻到鸟味”,要做到这两点,对一般人来说容易吗?(教师相机指导朗读第六自然段。)
(2)父亲又说:“听,鸟要唱歌了。”(指导朗读第九自然段。)
(3)父亲又对我说:“在鸟最快乐的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,是最容易被猎人打中的。”(指导朗读第十三自然段。)
(此环节教师创造性地理解和使用教材,通过深入地研读文本、创新文本和与文本原句比较,促使学生深入课文,品析语言,融人物的对比和适时的朗读,再结合自己的`生活体验,深刻地体会父亲的“神”。)
三、体会情感
1.为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?
2.如果父亲是猎人,会怎样?
四、通读全文,读中感悟
指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟之情;体会“我”的天真及护鸟的心愿。
六、板书设计
.课堂练习:
通过上网、看书或向长辈请教,了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好,在班上进行交流。