处于具体运算阶段的儿童具的特征有：获得了守恒概念；思维具有可逆性；可进行逻辑运算。

具体运算阶段处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第三个阶段(7～12岁)。

该阶段的思维有两个主要特点：

1、守恒性。儿童能从一个概念的各种具体变化中抓住实质或本质的东西；

2、能进行群集运算。群集运算包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性五个方面。具体运算思维一般还离不开具体事物的支持，而且这些运算还是零散的，还不能组成一个结构的整体、一个完整的系统。

儿童分析和管理社会关系的能力与他们解决其它类型问题的能力相关。分析实体世界中问题能力的发展，能帮助儿童发现应对复杂社会情境的新方法；类似地，在复杂社会情境中获得的经验也将使他们在解决这个实体世界中的问题时更具灵活性和预见性。

我们对婴儿智力的讨论集中于感觉和运动模式的建立，它们是儿童以探索外部环境和达到特定目的为前提的。

在学步期，儿童发展出多种表征技能，这些技能使他们摆脱了对当前物理环境的完全依赖。他们通过思考、幻想和言语来解决问题、改造环境。皮亚杰（Piaget &Inhelder，1969)认为，在大约6到7岁的时候儿童会发展出一种新的思维模式。他把这一新阶段儿童智力发展称为具体运算思维。