在学习的信息加工模式的基础上，加涅把学习过程分成了八个阶段：(1)动机阶段的条件：使学生形成期待。(2)领会阶段的条件：注意是这一阶段的内在条件。(3)习得阶段的条件：习得阶段设计对新获得的刺激进行直觉编码后储存在短时记忆中，然后再把他们进一步编码加工后转入长时记忆中。在短时记忆中暂时保存的信息，与被直接直觉的信息是不同的，在这里，直觉信息已经被转化成一种最容易储存的形式，这个编码的过程就是习得阶段的条件。(4)保持阶段的条件：对学习条件进行释放安排，减少新旧知识问的相互干扰的可能性。(5)回忆阶段的条件：回忆或信息提取阶段最容易受到外部刺激的影响，老师可以利用各种方式使学生得到提取线索，使这些线索可以增强学生的信息回忆量。(6)概况阶段的条件：教学要提供有利于把学习内容用于新情境的提示。教学生迁移给学生提供有利于把学习用于新情境的提示。(7)操作阶段的条件：通过作业反应学生是否已经习得了所学习的内容。(8)反馈阶段的条件：及时让学生知道自己作业是否正确。