童年，正所谓“来也匆匆，去也匆匆”。它什么也没带走，可喜的是，它却留下了许多许多美丽的东西。

一年级时，写作特长班招学生，由于那时还不了解“写作”的具体定义，就与此大好良机擦肩而过，竟一点遗憾的感觉也没有。

过了两天，班里几个挺文静的小女生风风火火的踮脚进了特长班的金门坎，开始了他们的写作生涯。我在窗口张望，张望。望那个皮肤很糙的老头在黑板上吱呀呀的写东西写西，还呜哩哇啦的喷唾沫星子；望江桌下的芸芸学子们闷着头沙沙沙的记笔记，交头接耳的开小差；望他们桌堂里的小纸条越堆越高。这才开始有些神往起来。

一天放学含小菲拿着一样皱巴巴的方格信纸在我的身旁招摇而过，还回过头特睥睨的问我：“你有么？”说着就迈着小碎步过来将纸硬塞进我手中，我故作很认真的样子读起来：

“今天，袁老师给我们看了一盆花……今天真开心啊！”

我说写的真好哇。她拿过信纸高昂着头走了。然后沈小怡捏着一张雪白的纸戳戳我，再然后把纸怯怯的递过来，说你帮我看看好吗？我说好。

“今天，我看到一盆好看的花……今天好快乐啊！”

我说还不错啊。小怡要过纸，拍拍我的肩说拜拜。

次日，双下巴老师抱着三个日记本来上课，说那些是范文。然后翻开本子对着讲台下摇头晃脑的我们开始读。那天，我很认真的听完了三篇日记，却只记得它们的开头与结尾。

“今天，我和爸爸去了……今天真开心！”

“今天，我自己洗了衣服……今天真有意思！”

“今天，我起晚了……今天真是虚惊一场！”

一年级，我报了写作班。揩油何洁违背定格在“今天”与“今天”的框架中。

三年级时，那个糙皮肤的老师提升为之人，我也凭着颇有风格的文章使主任对我很是青睐。他说，如果开头、结尾也能独树一帜就好了。我不懂，我也没问“独树一帜”是什么枝。

一日，糙主任将含小菲的作文十分郑重的捧在手中，又十分郑重的说：“含小菲同学一声因为开头，又以声音为结尾，使文章颇有新意，前后呼应，改变了以往以‘今天’为开头结尾的文章‘定律’，值得表扬啊！”

说起含小菲的“第一次”，我印象真是那般的刻骨铭心：

“叮咚，叮咚，门铃响了……叮咚叮咚的门铃声只让我难忘！”

自那以后，战友们纷纷模仿，无一例外。于是在我们的字里行间都充斥着各种各样的声音，老师读范文时，自然也“叮叮咚咚”的满嘴横飞，搞得我们这些学生像进了八音盒一样。

三年级，我爱上了写作，所有的写作情节也全部氤氲在了五花八门的声音中。

六年级，糙主任又被提升为校长，而我却因为电子琴被迫推出了写作这个金灿灿的圈子，语文课听老师念文，仍没有脱离“声音”这个禁锢了学生思维的枷锁。

忧伤而明媚的五月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常，然后驻足停在学校举行的作文大赛前，自告奋勇的站在了文字与文字的战场上，从没想过失败或成功与否。

赛场上我如坐针毡才枯思竭，到了最后急中生智笔走龙蛇的写出了一个十分离奇的结尾。

一星期后，宣布一等奖时，这颗悬累了的心才总算落到了肚子里。拿到了奖状，也改变了历史。

一直到毕业，没有人模仿我，也再没有人会去模仿谁。

初中，又是一个新鲜的开头，而结尾，我不知道在哪，也不知会是什么样的。这一切只不过是一段没有终点的迷茫的旅途。当一切只剩落幕的时候，我、我们也许都会想起人生中每一个阶段的开头与结尾。更会坚强的面对各个阶段！