看见和看到的区别

首先，眼睛所能接触到的事物可以分为具体和抽象两种形式，在具体的层面上，看见和看到都是物体映入眼帘的一种光学映像过程。在这一点上两者确实没有什么分别，完全可以自由互换。

但是，在抽象层面的时候，看见和看到就不能自由地互换了。在这一层面上，“看到”的使用频率要比“看见”大得多。

如：

小光是个年轻干部，总是看不到事情的本质。

小光是个年轻干部，总是看不见事情的本质。？

看到事情的表象很容易，但是这往往会误导别人。

看见事情的表象很容易，但是这往往会误导别人。？

魔术都是假的，只要你能看到这其中的玄机。

魔术都是假的，只要你能看见这其中的玄机。？

这需要看到矛盾中的主要矛盾。

这需要看见矛盾中的主要矛盾。？

上面选择的例子中，能看到的东西实际上是看不见的。比如说问题，本质，矛盾，现象，玄机，当然这还包括一些表面上看不出来的，深层次的心理活动。也就是说，在看到的这一层面上，看到这个词已经从一个眼部的动作深化到了一个有逻辑思维的心理推理过程。

从这些例子可以看出 ，“ 看到”的具体内容在不同的上下文不同的语境中有不同的情况 。为了说明这种现象 , 我们想应用词义的“ 孳生特征 ”的概念。 这个概念是德国学者里普加（ Lipka ） 提出来的。 他说明 , 词义的“孳生特征 ”是 由上下文和非语言的环境产生的特征 , 它们是补充性的 , 非固有的 里普加用它来说明词义的共时的、 历史的变化。他说明词义的革生特征在发展中可能变为固有特征 , 某些固有特征在语言运用 、发展中可能消失。 用孳生特征我们可以看出你看到作为一个由眼部发出的动作，通过“到”这个语素的扩展，显然具有了洞察的意思。所以总体上说这就是“看见”和“看到”在语用层面上的唯一区别。

如果要从语义上分析，看到的意思要比看见的意思多，当然它们不是基于看这个动作层面上的。

比如说：

前天借给你的那本小说，你看到多少页了？

前天借给的那本小说，你看到多少页了

那本书我想看到20号再还。

这本书我看到第六十八页才知道这个故事的意思。

当然，还有一些同形词，与看到这个词是同形的，但读音却不一样，比如看（kān）到，有看孩子看到的意思。

比如说：

这孩子我们看到12岁，我们就把她送走了。

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